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一、问题的提出

? ? ? ? ?Vlog因其独特的优势，在幼儿园教学中充当了重要的角色。它能有效地激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解，丰富幼儿的情感。它从根本上改变了传统的教学观念和教学手段，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展。因此本文某某，笔者将围绕教学案例“葫芦七兄弟”来谈一谈Vlog在幼儿园教学中的运用。

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二、教学案例——葫芦七兄弟

? ? ? ? 经过了一个特殊而又漫长的假期，万物复苏，孩子们也回到了幼儿园。班级自然角里的植物在不知不觉中繁茂地生长着，一片生机勃勃的景象。

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1.会“牵手”的好朋友。

? ? ? ? 这天，陈梓熙来到了自然角。只见她双手拎着水桶，弯下腰轻轻地放在地上，然后拿起浇水的小杯子，从水桶里盛了满满一杯水，开始给自然角的植物浇起水来。浇着浇着，只见她停下了动作，蹲了下去。“它们是好朋友吗？你瞧！它们的‘手’牢牢地握住，在牵手呢！”陈梓熙对着身边的刘某某说道。“这个植物像爷爷的胡须一样，长长的弯弯地缠绕在这盆兰花上呢！”刘某某诉说着他的发现。“咦！你快看呀！被它缠住的兰花叶子怎么变黄了？”陈梓熙大声说道。“一定是它‘牵手’牵得太紧了，兰花透不过气啦！”刘某某手指着说道。“这是什么植物呀？为什么它要缠住别的植物呢？”陈梓熙向我发出了提问。“这样吧！老师把这个植物拍下来，录一段视频，请你们回家以后和爸爸妈妈一起去搜集资料、寻找答案吧！”

2.它会成为“葫芦娃”吗？

? ? ? ? 当天晚上我就将图片和视频发在了班级家长群中，鼓励孩子和家长一起通过书籍或者多媒体的方式去查找搜集资料，并且将自己的发现整理好后，用视频讲述的方式记录下来。第二天孩子们迫不及待地讨论了起来。我适时的将孩子们收集到的资料在通过一体化机投放出来。部分孩子收集到的资料是比较片面的，这时他们就能够从其他人的资料中获取自己不知道的知识。最后，孩子们自己将所有的资料进行汇总，最后得出了结论。

? ? ? ? “原来这就是‘葫芦’呀！”陈梓熙恍然大悟。“这个葫芦长成以后，是不是就变成了动画片《葫芦娃》里的葫芦啦？”刘某某提出疑问。“我们收集的资料里说啦！这棵是观赏性的葫芦，它不会长地很大的哦！”“它会像葫芦娃里的七兄弟一样，是七彩颜色的嘛？”……孩子你一言我一语讨论了起来。

3.会“攀岩”的葫芦藤。

? ? ? ? 没过几天，葫芦的藤有长长了许多。“你们快看呀！葫芦藤在‘攀岩’呢！它像是在踮起脚尖往我们的柱子上向上爬呢！”陈梓熙分享着她的发现。“我们这根柱子实在是太粗啦！葫芦藤绕不住哇！”刘某某绕着柱子转了一圈，得出了结论。陈梓熙眼珠一转：“那我们来帮帮它吧！我们从下面系一条绳子上去，让它沿着绳子往上攀岩吧！ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，葫芦越长越大了，已经从迷你葫芦变成了正常大小的观赏性葫芦。一个个的葫芦挂在了葫芦藤上，孩子们在葫芦藤下玩耍着。

? ? ? ? “葫芦长成啦！它已经把葫芦藤拉弯啦！”

? ? ? ? “我们来数数一共几个葫芦吧！”

? ? ? ? “一、二、三……六、七！”

? ? ? ? “有七个葫芦，看来它们真的是葫芦七兄弟啦！”“可是它们没有颜色呀！”

? ? ? ? “那我们来帮七个葫芦娃穿上衣服吧！”

? ? ? ? 孩子们轻轻地将七个葫芦采了下来，然后两人合作，开始了葫芦彩绘活动。

? ? ? ? 在“葫芦七兄弟”的活动中，我持续地使用手机将他们的观察、发现、动手操作等以视频和照片的形式记录下来。整个活动结束后，我将拍摄的连续的片段用视频软件进行剪辑，最后制作成“葫芦七兄弟”的活动vlog。孩子们在观看视频的过程中，间接地梳理了自己探究的过程和思路。我还将此视频发布到了微信家长群中，让家长全面直观地了解了自己孩子在园的活动以及表现。在这样的过程中，幼儿的能力得到了全方面的提升。

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三、思考与建议

1.发现“闪光点”。

? ? ? ? 一条好的Vlog其内容的好坏至关重要。幼儿园的一日生活中，存在着许多的精彩瞬间，因此老师需要具有一双善于发现美的眼睛，捕捉有趣且有意义的事物。教师应该要及时抓住幼儿的兴趣点开展活动并用视频的方式记录下来。

2.抓住“时间线”。

? ? ? ? Vlog可以视为摄影的延伸，是一条在时间线上连续摄影叙述。Vlog需要顾及到时间线：首先最基本的，我们所拍摄的视频素材应该是清晰稳定的。在此基础上应该合理运用镜头运动，并在合适的地方采用延时或慢动作等技法。如果能有空场景、长镜头和多样的镜头语言加持最好不过。比如在案例中，拍摄时要牢牢抓住葫芦的生长过程以及幼儿的探索过程来展开拍摄，这样也便于最后视频的剪辑以及幼儿根据视频将知识进行整理。

3.掌握“快剪辑”。

? ? ? ? Vlog最难的部分其实是剪辑。一条视频的剪辑方式很多，没有公式可言。如果是在手机上简单进行剪辑，那么可以用剪映、一闪、爱剪辑等。在剪辑的过程中，我们可以按照片头、主体和结尾来展开。首先片头要交代时间、地点，以一个平移视频和延时视频开始，；其次主体要以最简单的时间为线索，将各种素材串联起来，注意音乐接口处对应镜头的切换；最后结尾 可以以虚焦的视频镜头结束。

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? ? ? ? 综上所述，Vlog以它特有的表现手法，增强了教学的直观形象性，让幼儿有身临其境的感觉，并能在此营造的情境中去主动观察、发现和探索，从而获得有益的知识和经验。Vlog的这些优势是传统教学手段无法企及的，相信孩子们在新型的教学方式下能够全面和谐发展。

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