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《狼》教学案

































课标解读及教学设计初稿

复备记录



一、课标解读：

《狼》写了两只狼与一个屠户的较量，本文虽然篇幅短小，但故事环环相扣，结构紧凑，情节曲折，具有很强的可读性。希望通过本文的学习，学生能提高自己的欣赏品味，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、教学设计初稿：

第一课时

【学习目标】

1、了解蒲某某及《聊斋志异》

2、通过诵读课文理解文章大意。

3、反复诵读，积累本课的文言字词,如“犬、敌、隧、洞”等词类活用;“意、敌”等一词多义;“止”等通假字、“之、以、其”等虚词的应用。

【教学重点】

积累文言词语,把握文言词语中实词、虚词的运用。

【核心素养】

本文继续培养学生初步阅读文言文的能力，并逐渐学会将课内文言学到的知识运用到课文文言阅读中，并逐步培养学生阅读文言的兴趣。

通过本文的学习培养学生正确的价值观。

【学情分析】

虽然学生的文言文基础薄弱，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事,字词较易理解,对学生很有吸引力,抓住这一点来激发学生的兴趣，再加上这之前对文言字句的积累,在诵读中较易梳理词句和翻译课文。

【资料链接】

作家作品

1、蒲某某，清代著名的文学家，世称“聊斋先生”，给后人留下了不朽的著作《聊斋志异》。

《聊斋志异》是蒲某某的代表作。“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。这是一部文言短篇小说集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

郭沫若对蒲某某及《聊斋志异》评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。

【课前自学】

结合书下注释和工具书通读全文，读准字音，尽量读清句读。

尝试自行疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，进行课堂质疑。

给下列加粗字词注音

缀zhuì 窘jiXXXXXng 薪xXXXXXn 苫shàn 蔽bì 倚 yXXXXX 弛担chí dàn 眈dXXXXXn 少时shXXXXXo 瞑míng 暇xiá 隧suì 尻kXXXXXo 黠xiá

假寐 mèi 顷刻qXXXXXng

【课堂合作学习】

主问题一：一读课文

小声朗读课文，不看注释，看能否大致读懂课文，不懂的地方作上标记。

主问题二：二读课文，翻译大意

翻译要求：翻译时要做到字字落实，并注意文言文中的特殊句式。

A：小声朗读课文，借助注释翻译课文，并圈点出常用的、难理解的字词句。

B：小组交流圈点出的词句，组内解决，解决不了的作上重点标记。

C：学生提出组内不能解决的难点，全班交流，

老师点拨：

重点句子翻译（顺便讲解以、其、之等虚词应用；特殊句式）:

1、屠某某，投以骨——屠户害怕了，把骨头扔给（狼）

2、两狼之并驱如故 ——两只狼像原来一样一起追赶

3、恐前后受其敌 ——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。

4、苫蔽成丘 ——覆盖成小山似的。

5、其一犬坐于某某 ——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。

6、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。

3、主问题三：概括本文情节

1、讲述文意 要求学生根据屏幕提供的图片讲述课文大意。

2、本文用181个字 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的生活也正是因此才变得更加的美好。　

【课外拓展阅读】

其三

　一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。

　　非屠，乌能作此谋也！

三事皆出于屠；则屠人之残爆，杀狼亦可用也。

试着讲讲这个故事吧，你能从其中读出什么呢？

【板书设计】

狼： 狡猾，城府极深，狡诈多端，贪婪凶狠，十分阴险

屠户：妥协退让、沉着冷静，机敏、勇敢，警惕性强，从容镇定，智慧周全





每课时教学反思







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