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案例：我不会提裤子

2020.9

背景：现在的孩子都在家中娇生惯养，平时都是有父母和爷爷奶奶包办一切，从来都不习惯自己整理玩具。就这样，什么都由大人包办代替，使孩子们失去很多自己动手的机会，并逐渐养成了娇生惯养的性格。

实录：

运动前，引导孩子们去上厕所，看到大部分孩子都已经上好厕所坐下了，我就请孩子们开火车准备出发了，这时候，突然听到王某某在厕所大哭起来，一边哭一边说：“我不会穿，我不会穿，老师你帮我穿。”我一看，王某某光着小屁股站在那边，小内裤和运动裤都脱在小腿处。

于某某过去看了一下，她的小内裤和裤子都是比较宽松的，对于她而言应该是轻而易举就能提起来的，于某某说：“宝贝，你自己穿穿看，张老师觉得王某某应该很厉害的，这个提裤子的本领应该难不倒你。”他还是哭着说：“我不会穿啊，你给我穿。”“老师相信你的，你看苏冰也在自己提裤子，你也试试看，先提小内裤，小手抓在小内裤的两边往上提。”边说边引导王某某提起小内裤，起先她还是有点不愿意用手去拉，但是在我的引导下，还是自己动手了，后来也成功的提起来了，虽然后面卷在一起了，我帮她整理了一下之后，再引导她提运动裤，虽然 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 童对自身力量的评估都是依从于他人的。别人怎样看待他的，或者孩子认为别人怎样看待他的。将在很大程度影响孩子怎样看待自己。对儿童的肯定和鼓励必须恰如其分，符合儿童的实际情况。过分的称赞是有副作用的，它会引起儿童盲目自信或对称赞抱无所谓的态度，使称赞失去了教育作用。

坚持正面教育，为孩子提供表现自己长处和获得成功的机会。　　缺乏自信心的孩子主要是对自己没信心，害怕失败。当教师用积极的眼光、正确的姿态、接纳与宽容的心理去面对孩子时，孩子也会用积极的眼光看待自己。教师适当引导孩子参加些实践活动，完成一些力所能及的、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、取得成功的欢乐。循序渐进地培养孩子的动手能力，让孩子获得成功的体验。　　三、家园配合，共施良策，促其转变。　　主动与家长联络交流，取得家长的帮助与支持。要保持家园教育的一致性，共同研究探索一套科学的、适应易易的特点的教育方案。如让王某某动手做自己能做的事；关注和支持王某某有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养她的主动性和参与意识;多以积极肯定的态度来帮助王某某树立自强、自立、自信的信念。

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