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5.2其它植物激素-生活中的实际应用

教学目标

举例说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用（生命观念）

举例说明植物激素之间存在复杂的相互作用，建立生命的系统观（生命观念）

尝试运用辩证思维总结植物激素之间的拮抗作用与协同作用（科学思维）

了解植物激素在生产中的相关应用，提升社会责任感（社会责任）

教学重难点

教学重点：其他植物激素的种类和作用；植物激素间的相互作用

教学难点：植物激素间的相互作用从而指导我们的生活

教学方法用具

教法：谈论法，问答法，演示法

教学用具：多媒体设备，实际生活图片及案例分析

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



情境导入

引导学生回顾生长素的合成、运输、分布及生理作用，思考植物体内还有哪些类似生长素的植物激素？

引导学生完成问题探讨：乙烯在植物体内能发挥什么作用？乙烯和生长素的作用方式有何相似之处？引出本节课主题：其他植物激素

回顾旧知

思考问题

小组讨论，分析信息，思考回答

回顾旧知，加强知识内容的衔接

从古代著作入手，增强民族自豪感



新课学习

其他植物激素的种类和作用

展示部分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的含量会一直稳定不变吗？以草莓果实发育和成熟过程中乙烯含量的动态变化曲线图为例进行分析。

既然是多种激素共同调控，所以决定植物生长发育的是激素的绝对含量还是相对含量 ？以黄瓜雌雄花的分化为例分析。

展示猕猴桃果实发育和成熟过程中的激素变化曲线图，分析在植株生长发育过程中不同激素调节表现出的顺序性。



观察图片，回答问题

从图片中分析处理信息，推测不同植物激素的生理作用

列表分析比较，理清条理框架

思考

合作讨论，分析思考

从曲线图中获取信息，分析信息

思考

小组讨论，进行作答



联系生活实际，增强学习趣味性

加强理性思维的培养

加强思维训练，思考课堂内容的逻辑关系

培养归纳与概括的逻辑思维

通过图片直观教学，加强对内容的理解



随堂检测及小结

思考生活实例问题：刚收获的马铃薯块茎经过一段休眠期后才能萌发，所以播种时最好用哪种激素处理可以解除休眠？

根据板书总结植物激素的生理作用及相互作用。

答题思考，总结规律

构建知识框架

巩固落实

加强理解





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