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《小学数学课堂教学即时反馈策略》的研究课题结题报告

　　课题确立的背景

新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率，即提高课堂教学的有效性！而课堂教学中即时反馈能够很好的实现这一目标。教师才去的一系列教学措施是不是得法，是不是符合学生的学情和年龄特点，学生学习的情感、态度如何，是否掌握本节课的内容，本节课的教学效率如何，即时反馈就是最直接、最方便的一种方法。

基于以上教学中存在的问题与疑惑，我决定将“小学数学课堂教学即时反馈策略”作为我重点研究的项目，制定了详细的研究计划并付诸于研究工作，取得了阶段性成果，现将这一课题研究做出小结。

课题研究的意义

即时反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。在教学中，即时反馈能使教师掌握学生的真实情况，了解学生的切实需要，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标。

1.即时反馈对教师教的作用。

教师获得反馈信息可以了解学生掌握知识和技能的程度，可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据实际教学情况，随时修改教学。教师通过课堂观察、提问、练习、作业等获取各种反馈信息，了解学生的学习心情、课堂听讲、纪律、掌握知识和技能的程度，通过对学生的反馈来了解自己的教学情况，及时修正与调整自己的学习行为及方式，使自己在教学中处于一种正常而积极的状态。

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2.即时反馈对学生学习的作用。

学生通过教师获取学生反馈信息后的情感反映和分析评价，可以及时了解自己的学习结果，诊断自己的学业水平。学生及时得知自己的学习结果，会激发学习兴趣和强化学习动机。一方面，学生在学习过程中看到了自己的成绩，精神上得到满足，伴随而来的是兴奋感和愉悦感，更会产生一种自信感，从而进一步激发兴趣，提高学习的积极性；另一方面，可以及时发现自己的不足，找出问题所在，从而调整自己的学习行为和学习态度，及时弥补不足，改正错误，改进学习方法。

3.??即时反馈，对课堂教学效果提高的作用。

建立良好的课堂即时反馈评价机制，能促进课堂教学效果的提高。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力，做学生的贴心人，关心他们的身心，善于激励他们的学习兴趣，树立学习信心。尤其是学困生，态度要慎重，努力寻找他们身上的闪光点，勤鼓励，多帮助，树信心。融洽的师生关系让教学得以良好的的开展。

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课题研究实施过程

一、确定课题，制定方案。

课堂教学反馈，必须以学生的学评价教师的教，才能使教师了解学生的切实需要，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标。不少课堂教学的反馈是滞后于教学的。当教师获取反馈信息时，一些错误的认知可能已经在学生脑中根深蒂固，此时要再将这些错误改正过来，不但要花大工夫，而且效果可能也不好。因此，教师在教学过程中如果能够找到有效的方法，即时获取学生的反馈信息，发现学生学习中出现的偏差、错误，从而调整教学，进行矫正和补救，可能会达到事半功倍的效果，能大大地提高课堂教学的效率。

　　2012年11月初，我们根据自己的实际情况，确定了?“小学数学课堂教学即时反馈策略”这一课题。在老师们的积极参与下，一起对课题方案进行了调整和修改，使本课题方案更加完善。

　　二、收集资料，学习理论

　　我们数学组的几人用三个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识反馈的重要性，研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂反馈存在的问题以及关于反馈的有效性理论知识。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、各自研读、集体交流评析等。

　　（一）理论储备，充实自我。

　　在课题研究中，课题组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感悟。一些看似平常的问题，经过反思，让我有了新的发现，找到了解决问题的途径。在无数次的困惑中，我不断地反思，我的专业水平也在反思中逐步提升着。

学会反思，这是我在课题研究中的最大收获，在教学中自觉养成反思的习惯，是我今后努力的方向。

3.?教学有法，教无定法，贵在得法。采取什么样的方法，要结合自身的具体情况，适合学生的年龄特点和心理发展规律，逐渐形成自己的教学个性和风格。

　　以上是小课题研究完成的一小部分工作，以后我们会本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。

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