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B2创造真实学习情境总结

创设学习情境的目的是为了帮助学生更好更有效地学习知识,出于教学活动的内在需要,非常有必要创设学习情境。另一方面，学习情境虽然以教学内容的掌握为宗旨，但决非知识内容的简单重复,否则就无异于直接向学生呈现概念、公式或原理了。

学习情境的本质是生动的生活事件，其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。或者说，学习情境既是事件，同时又是问题，但不是知识内容本身。

如 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的问题，学生常常能够在课本上直接找到答案；而有一定难度、不能找到直接答案的问题，很多学生都会困惑不解，难以回答，往往由教师替代他们作答。学习情境中的问题与知识本身相异，学生不可能在课本上找到现成的答案，教师更不应当替他们作答。只有经过艰苦的、同时又趣味盎然的探索过程,学生才能真正理解知识的深刻意义，并获得情感体验。在这个意义上，问题也是一项任务，设疑就是要求学生身体力行地去追问和求解。

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