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鳄鱼先生坐电梯

活动目标

能看懂书中一页多幅的纵向页面设计，理解鳄鱼先生喜欢和不喜欢坐电梯的原因，读懂鳄鱼先生的表情与动作。

有方向地猜测电梯故障的原因，讨论出电梯出现故障时的应急办法，知道如何安全、文明地乘坐电梯。

活动准备

幼儿有坐过厢式电梯和观光电梯的经历。

绘本《鳄鱼先生坐电梯》，大绘本，电子书，笔、纸。

幼儿操作材料第4册第32～33页“鳄鱼先生坐电梯”。

活动过程

我们身边的电梯

——幼儿说说自己乘坐电梯的经历和感受。

教师将幼儿的表达分成“棒极了”和“糟透了”两类记录，并将记录纸吸附在黑板上。

教师：你们坐过厢式电梯吗？在乘坐厢式电梯时，有没有给你留下深刻印象的事情呢？

二、棒透和糟透的电梯

（一）寻找棒透了与糟透了。

——幼儿自主阅读全书，教师引导幼儿查找并对比观察鳄鱼先生的两种心情，尝试用不同颜色的条形便利贴将鳄鱼先生觉得“糟透了”和“棒极了”的几页标识出来

教师：有一位鳄鱼先生，他住在顶楼，这是一幢怎样的楼？有一位鳄鱼先生，他住在顶楼，这是一幢怎样的楼？

教师：鳄鱼先生上下楼都需要靠电梯。在电梯里，他有时觉得棒极了，有时又觉得糟透了。老师给你们每 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么看不明白的地方？

教师（第7页备用提问）：鳄鱼先生旁边的是谁？和喜欢的人在一起时，鳄鱼先生的表情和动作是怎么样的？谁来试着做做看？和遇到“糟透了”的事情时相比，鳄鱼先生的表情有什么不一样？

教师（第7页备用提问）：同样是站在高处，鳄鱼先生的心情发生了什么样的变化？原因是什么呢？你们坐过像鳄鱼先生坐过的电梯吗？请讲一讲你在电梯上的发现。

三、鳄鱼先生坐电梯

——教师完整讲述故事，幼儿讨论鳄鱼先生对电梯的态度。

教师：鳄鱼先生到底是喜欢坐电梯还是不喜欢坐电梯？请说出你的理由。

四、生活中的棒透了和糟透了

教师：那你们喜不喜欢坐电梯？鳄鱼先生把他坐电梯的故事画成了一本书，你们回去也可以试着画一画《XX班小朋友坐电梯》。

活动建议

·美工区：区域中投放折页底板，鼓励幼儿继续和同伴一起画一画、说一说。

·语言区：投放绘本《鳄鱼先生坐电梯》供幼儿自主阅读。在前书写区提供纸笔，要求幼儿用图示、绘画、文字、符号等多种形式设计电梯故障警示语，标注乘坐电梯的注意事项；提供不同类型的电梯图片（室外观光电梯、手扶式电梯、垂直升降电梯），供幼儿选择，并讲述自己坐电梯的经历。

附：

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