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《观察物体（二）》教案

大营希望小学 陈某某

【教学目标】

1. 知识与技能

通过观察多组由小立方体拼成的几何形体，能正确辨认从不同方位观察到的图形和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。21世纪教育网版权所有

2.过程与方法

经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。

3.情感态度与价值观

在学习活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展学生的空间观念，感受数学情况的变化性和多样性。21cnjy.com

【教学重点】

发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。

【教学难点】

从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的图形。能正确描述从不同位置观察不同几何体的图形。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课。

师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这个三个方向进一步全面地观察啊物体，看看大家能够有什么收获。

（二 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的右面观察，看到的图形会和左面看到的图形一样吗？

4、例2、师：我们一起观察了图形一个由4个小正方形搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想按照主题图的样子也来试试？

（1）小组为单位，利用4个小正方体摆出立体图形。

（2）根据摆出的立体图形来画出其从上面、左面、前面看到的图形。

（3）观察立体图形，验证想象的结果。

师：我们一起来研究这三个立体图形，看看分别从上面、左面、前面看，它们的图形有什么特点？。2-1-c-n-j-y

5、师：探究这三个立体图形。

（1）从上面看这三个立体图形，你们看到的是什么样的？

（2）从左面看这三个立体图形，你们看到的是什么样的？

（3）从前面看这三个立体图形，你们看到的是什么样的？

师总结：从同一个方向观察多个立体图形，所看到的图形可能相同。

（三）课堂总结

师：通过学习，你有什么收获？

生交流：1、从不同方向观察一个立体图形，所看到的图形是不同的。2、从不同方向观察一个立体图形，所看到的图形可能相同。3、从同一方向观察多个立体图形，所看到的图形可能相同。

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