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教学目标

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情感态度价值观:运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山XX》,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的情感。过程与方法:在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;知识与技能:调动学生的学习兴趣,引导学生创造性的参与音乐活动。

2学情分析

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? 三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿,他们听唱与模仿的学习能力比较强,这就需要授课教师在教学设计中做好“导游”,引导学生在玩中学、学中玩,玩出创意、玩出兴趣,激发学生的学习欲望,加深对音乐理解的同时获得美的享受。

3重点难点

能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山XX》,通过听、唱、编体验农村生活的乐趣,激发学生热爱家乡的思想感情。启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。

4教学过程

4.1 第二学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

4.2 第一学时

4.2.1教学目标

情感态度价值观:运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山XX》,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的情感。

过程与方法:在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;

知识与技能:调动学生的学习兴趣,引导学生创造性的参与音乐活动。

4.2.2学时重点

4.2.3学时难点

4.2.4教学活动

活动1【活动】如今家乡山XX

一、基本练习。

1.节奏练习。

(1)X X??X X??X X???X ?0 ??0??X X??X X?X X???X ?0 ??0?‖

(2)X X??X X???X ?X ??X X??X X???X ?0?‖

(3)X X??X X???X .??X??X X??X X???X ?0?‖ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的“山”吗?

师:很多同学可能不知道什么是谷某某,我们一起来看看图片,家乡丰收了,农民伯伯把收割的稻子堆得高高的,你们看,远远看起来,像不像一座座的小山?

(2)听歌曲,教师在黑板上画旋律线,学生跟着边听边某某。

(3)复听,观察老师在什么地方加入拍手的动作。

师:我们再来听听歌曲,观察老师在什么地方加入拍手的动作。

生:在四分休止符的地方。

师:你观察得真仔细。

(4)再听,学生边听边加入拍手动作。

师:你们能在四分休止符的地方加入拍手的动作吗?

6.学习歌谱。

(1)观察图形普,找出相同或相似的乐句。

(2)师唱第三乐句,学生在间奏的地方拍手。交换:生唱,教师在间奏的地方拍手。

(3)学习第四乐句。

师:音符上方标着顿音记号要唱得短促、跳跃、有弹性。

(4)学习最后一个乐句。引导学生聆听老师演唱力度的变化,并观察老师在什么地方吸气。

6.学习歌词。

(1)根据老师的手势,师生按节奏接读歌词。

师:同学们,你们能看着老师的手势接读歌词吗?

师生接读歌词,学生再齐读最后一句歌词。

(2)再听歌曲,学生对口型,并在休止符的地方加入拍手的动作。

(3)学生跟琴演唱歌词。

师:我们试着来唱一唱歌词吧!

(4)解决演唱中遇到的音准、节奏问题。

7.歌曲处理。

(1)师:同学们,你觉得我们要用什么样的情绪演唱这首歌呢?歌曲表达了什么样的情感呢?

师:那就让我们带着欢乐、活泼、幸福、自豪以及热爱家乡的感情,唱一唱这首歌吧!

(2)采用生生对唱的形式演唱歌曲。

三、拓展练习,创编歌词。

1.师:同学们,歌曲中有几个人物呢?能不能请你们自己选择一个你喜欢的人物来表演?等一会老师把同学们分成两个小组,每个小组派两个人来表演,本小组的同学为他们唱歌,好吗?

2.分组展示。

四、课堂小结。

师:同学们,老师从你们的歌声中感受到了对家乡深深的爱,浓浓的情,在未来的日子里,让我们努力学习,把我们的家乡建设得更加繁荣、昌盛、富强!

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