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心理健康教育案例

1、 案例简介

刘某某（化名），男，10岁，小学三年级学生。头脑聪明，上学期在校表现情况较好。但是漫长的“寒假”期间，班级群里从未出现过他的影子。开学后，该生不适应学校生活，很少与同学、老师沟通交流。害怕上学，课堂上不发言、或者低头回答，声音小而且脸涨的通红。注意力不集中，容易走神。作业书写潦草不按时完成。

2、 问题及分析

1. 居家学习阶段家长疏于管理。父母工作忙，没时间管孩子。白天让孩子一人在家，把手机留下，让孩子在家自己上网课。但孩子自制能力较差，其实根本没有学习，反而沉迷网络。

2. 家庭教育方式也存在偏差。父亲的教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而妈妈对他则比较溺爱。久而久之学生不敢表达，习惯独处沉默寡言。

3. 返校后跟不上学校的课程，大部分同学居家学习效果较好，而他基础部分未能掌握，课程越拉越多，从而产生厌学心理。

3、 辅导思路和方法

针对该生存在问题，考虑到学生的实际情况分阶段展开了心理辅导之路。

第一阶段与家长交流。提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并坚定地表示，不管怎样，我都会与家长一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让家长树立起信心。建议家长对他多鼓励少批评，多关心少打骂，为孩子营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。另外给家长提一下好的教育方法，建立良好的学习习惯。如：帮其家庭制定明确的规定， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 尔提到的知识点，他记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，他第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此他变了好多。对好多课似乎也有了一XX趣。后经过不断鼓励，巩固，他进步了。从此，他真的非常努力，成绩有了飞跃。

开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让他通过自评、小组评，在评价中从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动他的自我教育意识，每周都会给他以正确的评价，把他突出的进步告诉他的父母，使其家长对他更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了他的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。

4、 辅导效果

1. 师生反映：该生上课积极回答问题，认真听讲。学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成。课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。

2. 父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。

3. 学生自己：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也能跟上课程，作业能独立完成。

4. 同学反映：越来越喜欢和我们一起玩耍，不会的问题及时与我们讨论交流。

5、 经验与启示

学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的。教师在工作中要循循善诱，不可操之过急。要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。要关注孩子的优点和特长，多鼓励表扬。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

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