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第一课时 看日历（认识年、月、日）

教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数；能通过2月的天数判断平年、闰年。

2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。

教学难点：大月、小月的判断方法。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

一.创设情境，激趣导入

1.师：同学们猜猜我写的是什么？

师：写的是今天上课的日期。具体时间我也把它记下来（板书：x年x月x日 x时x分x秒）

师：这个时间对黄老师来说很重要，因为这是我第一次跟x班的孩子们一起上课。大家看看这些时间中，有哪些是你学过的时间单位？

师：这节课我们就重点来研究年、月、日，这三个相对较大的时间单位。（研究年月日之间的关系）（板书课题：时、分、秒）

2.学生汇报预习题单

师：课前孩子们都了解了年月日的知识，你能把你知道的和小组内的同学一起分享吗？

师：谁愿意上来和全班同学一起分享？

师：还有什么补充？

学生边汇报，老师边板书

预设1：一年有12个月。

问：那我们快速的判断一下，一行几个月？有几行？乘法算式是（4×3＝12）

预设2：每个月的天数。

追问：你是怎么快速判断出来的？是去数的吗？

追问：你的日历是哪一年的？1月份多少天？……

总结：看来呀，不管是哪一年的1月，都是31天。

活动：请你们用铅笔去圈一圈有31天的月份有哪些。哪个孩子想带着你的日历上来圈？

讲解：有31天的这些月份叫做——大月。

问：有几个大月？

问：是所有的月份都是31天吗？还有多少天的？

活动：剩下的都是30天的月份吗？用红笔把30天的月份圈出来。（和刚才汇报的同学的发现一样）

讲解：有30天的这些月份叫做——小月。有几个小月？

师：2月有28天的年份叫平年（平年二月）

2月有29年的年份叫闰年（闰年二月）

问：那你们判断一下，老师出示的日历，2018年是平年还是闰年。快速判断一下你的日历的年份是平年还是闰年。

问;怎么判断？

预设3：日期和星期之间的对应关系

几月几日对应星期几

追问：比如1月31日末尾为什么空着，不写了呢？2月1日的前面为什么也空了几格呢？

生：接着1月份的31日，31日是星期五 ，第二天2月1日就应该是星期六。

问：所有月份之间都有这样的关系吗？请孩子们用你们手中的日历在小组内找一找其他连续两个月之间，月末和月初是否也有这样的关系。

总结：每个月的1号不会总是从星期一开始，而是接着上个月的星期几，保持连续的关系。

3.记忆大月小月

师：今天我们学习了这么多关于年、月、日的知识，你们都记住了吗？课前，老师收集到有一个孩子有非常好的记忆大小月的方法，我们请他上来给大家分享。

生：1月大，2月少，3月大，4月小……（拳头记忆法）

生：歌诀记忆

4.关于年、月、日你还有哪些疑问？有谁能够解答？

学生课前收集的数学小故事，解答同学的疑问。

过渡：孩子们，今天是12月2日，今年马上就要过去了。我们将要迎接明年的到来。明年是哪一年呀？你们愿意帮助老师制作一张明年的年历表吗？

二.小组合作、制作年历表

师：课前老师已经把印有明年年历的空白表格，发给了每个组的小组长。同时，老师这里还有一些精囊妙计可以帮助你们完成表格。但是前提呀，你得回答对黄老师的问题。

问：你是哪个月出生的？大月出生的组长请起立。你是哪个月过生日？这个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是平年。

②2021年的妇女节是星期一。

追问：你们小组拿到的提示是什么?你们是怎样完成这个表格的？除了老师给你的提示，还要结合哪些知识？（大月，小月多少天）

追问：孩子们，回头看。从公平的角度出发，如果1组的孩子也只能得到两个条件，你们会选择哪两个？

总结：其实呀，当我们下节课学习了平闰年的知识以后，我们只需要一个条件就可以完成这张日历表。

三：总结提高，文化渗透

师；今天和孩子们共同学习了年、月、日的知识，老师觉得非常开心。但我们回到课堂的开始，什么是年、月、日呢？

视频讲解

结束：关于年、月、日的小秘密还有很多很多 ，课后，老师希望大家能够去寻找更多的关于他们的知识。下课！

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