小学生如何练好毛笔字 课题研究
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《小学生如何练好毛笔字》课题研究
*_**学校花场小学??李某某
一、课题背景
????《新课标》要求第二学段“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”；第三学段“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。毛笔是中国文化的最根本的组成元素，毛笔书法在信息化迅速发展的当今，其实用价值渐渐淡化，仅仅作为一门艺术而独立存在。毛笔字的学习其后果就是越来越多的年轻人放弃中华文化的传统，所以我们要继承和发扬练好毛笔字的必要性。练习毛笔字，有助于愉悦身心、陶冶性情,修心养性，练气益脑，可以培养忍耐力，提高审美的能力。另外重要的是，练毛笔字就是纠正小学生书写姿势最有效的方法，对小学生的书写水平的提高是一条有效的捷径。
（一）调查情况
????最近，为了解学生练毛笔字的情况做了调查，我对学校四五六年级3个班共67名学生的写字情况进行了调查。结果64人从没有练过毛笔书法，有2人练了将近一年，1人从省城转学回来上课时老师教过书法。其他学生即使是写毛笔字部分老师也是一带而过，不再检查点评。
（二）原因分析：
1、?因受应试教育的影响，加上书法又在考试测评中范围内。写字没有受到应有的重视，写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，学校没有开设专门的写字课，
????2、老师的基本功底差，无法进行书法教学，无法把书法的魅力展现在学生面前，指导学生书写时又不保证学生充分的练字时间，只是一点而过。?
????3、农村学校条件限制，学生无法感受和获得书法的美感，很多学生没有掌握汉字的笔画、笔顺及间架结构。对练毛笔字感到枯燥无味。
????4、?小学生的身体发育的特点，小学阶段学生身体的骨化过程尚未完成，肌力弱、耐力差，手部小动作的精确性较差。能够写好毛笔字而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 展览””“书法家故事会”等活动，对学生潜移默化，熏陶作用。
???2、教学生学会使用虚宫格。
????教学生练字时，先把字的结构讲清楚，把虚宫格各部分讲清楚，然后范写生字，并把生字在虚宫格中与横中线和竖中线重合的笔画。
???3、要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
????（1）、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
????（2）、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，不仅方便顺手，容易把字写好，还能加快写字的速度。
????（3）、掌握“结构”，才是写好字的核心。教学生认识各种结构单位，结构形式和各种结构单位搭配时的比例。
???4、?做好教师的榜样示范作用。
???5、开张丰富多彩的书法活动，提高学生书写兴趣。
六、课题的研究步骤：
????第一阶段(2012.11—2013.1)：收集书法名人故事、讲书法家故事会、参观书法展览（观看光盘）
????第二阶段(2013.1—2013.2)：向学生讲授最基本的执笔、用笔、结构之法。讲授如何读帖，如何讲授相应的临帖知识。结合文字材料或多媒体展示。
????第三阶段(2013.3—2013.5)：临摹
第四阶段：(2013.5—2013.6)章法的指导，指导学生利用帖上的字进行集字创作，然后和参观书法展览相结合，边临边某某，学生在学会集字创作后又产生自我创作意识。
????第五阶段：（2013.7）：开展书法展览或书法比赛等活动。
七、课题研究预期成果
1、课题研究各阶段的报告。
2、教师书法论文、教案、随笔。
3、论文集成册、师生书法作品集。
4、各类资料（教案、课件、录像、活动资料等）
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