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《小学生如何练好毛笔字》课题研究

*_**学校花场小学??李某某

一、课题背景

????《新课标》要求第二学段“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”；第三学段“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。毛笔是中国文化的最根本的组成元素，毛笔书法在信息化迅速发展的当今，其实用价值渐渐淡化，仅仅作为一门艺术而独立存在。毛笔字的学习其后果就是越来越多的年轻人放弃中华文化的传统，所以我们要继承和发扬练好毛笔字的必要性。练习毛笔字，有助于愉悦身心、陶冶性情,修心养性，练气益脑，可以培养忍耐力，提高审美的能力。另外重要的是，练毛笔字就是纠正小学生书写姿势最有效的方法，对小学生的书写水平的提高是一条有效的捷径。

（一）调查情况

????最近，为了解学生练毛笔字的情况做了调查，我对学校四五六年级3个班共67名学生的写字情况进行了调查。结果64人从没有练过毛笔书法，有2人练了将近一年，1人从省城转学回来上课时老师教过书法。其他学生即使是写毛笔字部分老师也是一带而过，不再检查点评。

（二）原因分析：

1、?因受应试教育的影响，加上书法又在考试测评中范围内。写字没有受到应有的重视，写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，学校没有开设专门的写字课，

????2、老师的基本功底差，无法进行书法教学，无法把书法的魅力展现在学生面前，指导学生书写时又不保证学生充分的练字时间，只是一点而过。?

????3、农村学校条件限制，学生无法感受和获得书法的美感，很多学生没有掌握汉字的笔画、笔顺及间架结构。对练毛笔字感到枯燥无味。

????4、?小学生的身体发育的特点，小学阶段学生身体的骨化过程尚未完成，肌力弱、耐力差，手部小动作的精确性较差。能够写好毛笔字而不容易。特别是笔画起、收处线条的书写更是精妙，笔尖运动的距离相当短，这就要求书写者要调动身体最精细的肌肉去完成。

二、研究目标

????1、学生成长目标。培养学生良好的书写习惯、一丝不苟的学习态度、高尚的审美情趣以及对毛笔书法的热爱之情。

????2、教师发展目标。转变观念提高认识，不断提高教师的毛笔书写水平和书法素养，在书写方面以身作则，成为学生的表率。

????3、课题的成果目标。大面积提高学生的毛笔书写水平，完善毛笔课堂教学，准确把握毛笔课教学的方法，借助现代化教学手段，形成一套具有本校特色的毛笔训练模式。

三、研究内容

????三年级：学会用毛笔描红、仿影，初步掌握临摹毛笔字帖的技巧。

????四年级：掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔等运笔要领，学会腕、掌、指相互配合的方法；掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。

????五年级：学会用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。

????六年级：学会在创作时，比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净；初步掌握章法技巧（包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章），要有自己满意的书法作品，提高审美能力。

四、研究采用的方法

1、调查法。通过发放调查问卷的形式了解学生写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，为日后研究做准备。

2、行动研究法。通过写字课堂实例，考察学生在写字习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面提高情况。

????3、经验总结法。就各阶段研究取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。

五、研究措施

???1、创设情境，激发学生练习书法的兴趣。举办讲“收集书法名家故事”“参观书法名家展览”” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ??第二阶段(2013.1—2013.2)：向学生讲授最基本的执笔、用笔、结构之法。讲授如何读帖，如何讲授相应的临帖知识。结合文字材料或多媒体展示。

????第三阶段(2013.3—2013.5)：临摹

第四阶段：(2013.5—2013.6)章法的指导，指导学生利用帖上的字进行集字创作，然后和参观书法展览相结合，边临边某某，学生在学会集字创作后又产生自我创作意识。

????第五阶段：（2013.7）：开展书法展览或书法比赛等活动。

七、课题研究预期成果

1、课题研究各阶段的报告。

2、教师书法论文、教案、随笔。

3、论文集成册、师生书法作品集。

4、各类资料（教案、课件、录像、活动资料等）

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