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一、引言 1.1 研究背景

批判性思维是指在面对问题和情境时，能够运用逻辑和分析等思维方式来评价和推理的能力。在当今社会，批判性思维被认为是培养学生创新能力、解决问题的关键素养之一。然而，在中学物理教学中，批判性思维的培养却常常被忽视，教学过程往往注重知识的传授而忽略了学生的思维能力的培养。

1.2 研究目的

本研究旨在探讨如何在中学物理教学中融入批判性思维，以提高学生的学科核心素养。通过以“汽化”一课为例，建立起从认知冲突到质疑提问、解释分析到最后释疑的教学模式，将批判性思维有机融入物理教学，促进学生的深度学习和科学思维的发展。

1.3 研究意义

本研究的意义在于探索中学物理教学中如何融入批判性思维，促进学生的思维能力和学科核心素养的提升。通过建立起从认知冲突到质疑提问、解释分析到最后释疑的教学模式，可以引导学生主动思考、质疑和分析问题，培养他们的批判性思维能力和科学思维方式。同时，本研究还将为教师提供可行的教学模式和策略，提高他们的教学效果和教学质量。通过本研究的实施和结果评估，我们可以进一步了解批判性思维在中学物理教学中的应用，为教育实践提供参考和借鉴。最终，我们希望通过这项研究能够促进中学物理教学的改进，提高学生的学科核心素养和科学思维能力。二、批判性思维在学科核心素养中的重要性

2.1 批判性思维的定义和特点

批判性思维是指在面对问题时，能够运用逻辑、分析和评估的能力，从多个角度对问题进行思考和判断的能力。批判性思维要求学生能够深入理解问题的本质，分析问题的因果关系，辨别信息的可靠性，并基于证据和逻辑评估不同观点的优劣，从而形成自己的判断和决策。

批判性思维具有以下几个特点：

首先，批判性思维能够培养学生的逻辑思维能力。通过对问题进行分析和评估，学生需要运用逻辑推理和归纳演绎的能力，从而培养出清晰、有条理的思维方式。

其次，批判性思维能够培养学生的批判性思考能力。学生在进行批判性思维时，需要质疑传统观点，挑战现有的认知，从而培养出独立思考、敢于质疑的能力。

再次，批判性思维能够培养学生的分析和解决问题的能力。通过运用批判性思维，学生能够对问题进行全面的分析和评估，找到问题的关键因素，并提出解决问题的有效方法。

最后，批判性思维能够培养学生的创新思维能力。批判性思维要求学生能够从不同的角度思考问题，并提出新的观点和解决方案，从而培养学生的创造性思维能力。

2.2 批判性思维与学科核心素养的关系

学科核心素养是指学生在特定学科中具备的知识、能力和思维方式。批判性思维是学科核心素养的重要组成部分，能够促进学生对学科知识的深入理解和应用。

首先，批判性思维能够帮助学生理解学科知识的本质和内在逻辑。通过批判性思维，学生能够深入思考学科知识的背后原理和规律，从而提高对学科知识的理解深度。

其次，批判性思维能够培养学生的学科思维能力。不同学科具有不同的思维方式和方法论，批判性思维能够帮助学生掌握学科思维的要点和方法，从而提高学生在学科中的思维水平。

再次，批判性思维能够提高学生的学科应用能力。学科知识不仅仅是为了掌握和记忆，更重要的是能够将学科知识应用于实际问题的解决中。通过批判性思维，学生能够将学科知识应用于实际问题的分析和解决中，提高学生的学科应用能力。

最后，批判性思维能够培养学生的学科创新能力。学科的发展需要不断的创新，而批判性思维能够激发学生的创新思维，培养学生在学科中提出新观点和解决问题的能力。

综上所述，批判性思维是学科核心素 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中学物理教学中融入批判性思维的教学模式研究[J]. 现代教育科研, (3), 120-121.

7. 张某某. (2022). 中学物理教学中培养学生批判性思维的实践研究[J]. 教育科研, (1), 118-119.

8. 郭某某. (2023). 批判性思维在中学物理教学中的运用与研究[J]. 科技探索, (2), 114-115.

9. 刘某某. (2024). 中学物理教学中融入批判性思维的实践研究[J]. 科技文摘, (3), 122-123.

10. 张某某. (2025). 中学物理教学中批判性思维的培养策略研究[J]. 教育论坛, (2), 116-117.[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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