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第2课时 两位数加一位数(进位)

【教学内容】

教材第65页例2及“做一做”。

【教学目标】

1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。

2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。

3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。

【重点难点】

1.理解两位数加一位数进位加法的算理。

2.掌握两位数加一位数进位加法的算法。

【复习导入】

1.口算。

6+5= 7+8= 3+8=

9+5= 7+7= 3+9=

2.看卡片口算。

35+2= 84+5= 5+42=

30+14= 27+2= 20+34=

3.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）

【新课讲授】

1.创设情景。

“六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。今天，老师带你们去一（1）班联欢会参观，你们高兴吗？咱们出发吧！

2.课件出示例2联欢会场景图。

师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？

生1：箱子里面有24瓶饮料，箱子外面有9瓶饮料。

生2：求“一共有多少瓶饮料？”

3.探究解决问题的方法。

（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9。

师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）

（2）实际操作，建立表象。

师：24 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 点和不同点？

师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24+5是两位数加一位数的不进位的加法，而24+9是两位数加一位数的进位加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌：

两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。

【课堂作业】

1.完成教材第65页“做一做”的第1题。此题主要是我们进行两位数加一位数进位加法算的专项练习，结合小棒图，让学生独立填空，再说说是怎样想的。

2.完成教材第65页“做一做”的第2题。

此题是让学生脱离直观，运用学习的口算方法，算出得数，使学生在运用中掌握口算方法。

3.完成教材第66页练习十五的第4题。

（1）让学生说说从图中知道了什么？要求什么问题。

（2）学生独立思考怎样列式计算？

【课堂小结】

师：这节课你学习了什么？有什么收获？

学生自由发言。

小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所得的得数和原来的整十数相加；也可以先先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第2课时两位数加一位数（进位）

让学生自主探究两位数加一位数的进位加法的计算方法是本课的重点和难点。在教学过程中，教师放开让学生动手操作，独立思考，并显示不同的算法。体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”的理念。让学生在小组内交流计算方法，不仅有助于学生自主学习能力的培养，而且为学生的创新提供了机会。

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