劳动教育实施方案

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劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分, 是全面贯彻落实教育方针, 实施素质教育、 提高学生总体素质的基本途径。 劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳 强某某、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广, 融知识性、 技术性、实践性及教育性于一体的综合学科,在培育人才中发挥着重要作用。 在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质, 又要使学生掌握一定的高新科技知识, 具有科技意识和创新精神,更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会 , 增进对社会的了解与认识 , 增强社会实践能力, 并形成社会责任感和义务感。

3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术 , 具有自我认识能力 , 养成负责任的生活态度。

4、发展主动获得知识和信息的能力 , 养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度 , 发展信息素养、探究能力和创造精神。

三、劳动教育课程规划

学校劳动教育课程

学校的劳动教育课程首要的就是各学科的劳动渗透, 如科学课程的养殖种植。还有就是主要是各种劳动基地的有效利用。 教学楼后的劳动实践基地 (种植、管理),餐厅的体验式劳动(一学期每班至少一次),以及班级教室和广场的卫生

整理。这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。

家庭劳动教育课程

主要是在家里做一些力所能及的家务劳动, 或者帮助家长进行一些其他一些劳动,然后以家校互动的方式展开评价。

社会劳动实践

这个主要是以家委会的组织为主。

其他活动促进

学校定期搞一些活动进行一下促进, 如收获节、 花生节等, 还有各种卫生评比展示等,以达到促进劳动教育的目的。

劳动教育课程实施的组织形式可以是多种多样的 , 但必须保证活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式:

1. 集体活动: 集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。 鼓励学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域 之间学生的组合。

2、个人活动:个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独 立解决问题的能力。小学生已经初步具备了较强的社会活动能力 , 在综合实践活动的实施过程中 , 允许学生独立进行的活动 , 并完成活动任务。在学生个人完成活动后, 应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

四、劳动教育的主要内容及要求

学段目标:按照身心发展特点,孩子小学阶段逐年要掌握的劳动能力是:

1.1-2 年级

一年级懂得自己做基本生活技能,如穿衣穿鞋、整理书包等; 二年级明确劳动责任,如独立打扫班级卫生;

3—4 年级

初步懂得劳动意义 , 端正劳动态度;

学习简单的劳动技能;

初步具有探究的兴趣, 乐于动手制作, 能够手脑并用, 善于动手操作,养成勤于动手,善于思考的良好习惯;

三年及懂得尊重、珍惜他人劳动成果, 如爱惜粮食、有做家务的意识和愿望; 四年级能做简单家务劳动、了解劳动技巧,如叠衣洗碗钉扣子等

2.5 —6 年级

初步具有良好的劳动态度和劳动观点;

学习并理解基本的劳动知识和劳动技能,逐步养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯;

初步具有简单的形体创意设计的意识,能按创意设计进行劳动实践, 有探究的兴趣,乐于动手制作,能够手脑并用,善于动手操作,养成勤于动手, 善于思考的良好习惯;

五年级掌握劳动技能,体会劳动的快乐,如学习种植、做 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。(德育处)

5、组织职责。

教科室: 制定计划, 指导综合实践活动老师指定每学期方案, 并督促开展活

动。

德育处:负责班级卫生活动安排,标准制定,目标检测考评,违纪情况统计

通报。

总务处:负责种植类劳动技术指导,物质保证,工具发放,回收。协调劳动实践基地活动。

级部:负责督促、 协助各班按要求开展好劳动教育课, 对年级各班劳动情况评估并记入班级考评,组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;

班主任:分配落实责任,组织督促,指导学生进行劳动保洁,评价每个学生的劳动情况,记入个人操行鉴定评分。

附:(计划,需要老师们根据自身情况制定)

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