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第六届技能运动会

社会工作能力与实务大赛

参赛作品

( 2019 级 )

项目名称： 我的未来不迷茫

学 院 人文***

专业班级 19社会工作（1班）

学生姓名 汪某某

学 号 ***13

指导教师 程某某

2021 年 3 月 14 日

我的未来不迷茫

——职业生涯规划学习小组

人文*** 19社会工作（1）班 汪某某

指导教师：程某某

一、项目主题：

此次活动通过小组的形式进行活动，通过自我认知、他人认识、科学手段、职业兴趣测试等帮助高三应届生能够对未来职业有较为清晰的理解和定位，在填报志愿时有较为清晰的报考专业方向，不再感到迷茫和彷徨。

项目背景：

青春期阶段的学生容易出现自我概念不明确、生活缺乏目标的情况，导致其对未来职业没有清晰的理解和定位，时常感到迷茫和彷徨。经调查，大部分学生对所学专业的兴趣并不是很高，即使是在对专业有所了解后，也依然不是很有兴趣。这其中一部分原因是在选择专业时并没有按照自己的意愿，不知道填写什么专业，盲目听从他人的意见，还有一部分源于专业认知较为模糊，不清楚自然不会喜欢，更不会认同。随着专业认知度越来越深，专业学习意愿则越来越淡，必会导致学生处于“不学、厌学”的状态，每天混日子从而打发光阴。对于部分学生来说，对于这部分学生大多数对未来的发展方向与目标感到十分迷茫，缺乏清晰的职业规划和职业认知。所以在正式填报志愿之前进行有规划的职业生涯规划就非常的有必要。

大学生就业专业不对口现象十分严重,原因有很多。有很大一部分人归因于自己 当初做选择时没有预料到四年后的就业形势,又或许是发现自己更适 合在其他方面发展。专业不对口于某某在一定程度上是对国家教育教学资源以及个人精力青春的浪费,从另一方面来看,于后期这也是个 人根据自己的实际情况作出的一种优化决策,是为了进一步减少投资 亏损或者进行扭转以至“转亏为赢”的措施,关键是要知道自己想干什么、能干什么和社会需要我干什么。如果能够较早的进行职业生涯规划就可以较好的缓解这一问题。

较早的进行职业生涯规划，通过规划求得职业发展，制定出今后各个阶段的发展平台，并且拿出攻占各个平台的计划和措施，然后由咨询师对切入点的所在的市场状况、行业前景、职位要求、入行条件、培训考证、工作业务、薪酬提升、行业英语等运作进行详细的指导，如：要上每个平台，需要多长时某某、补充哪些知识，增加哪些人脉等，而自己则沿着主干道去充电，几年后成为业内的精英，从而使自己的薪水和职位得到升华。

三、项目目标

（一）总目标

帮助高三应届毕业生对于自己的职业生涯有所规划。

（二）具体目标

1．本次活动主要面向应届高三毕业生，通过小组之间的交流互动加强自我认知。通过活动开始和结束时的对比。

2．通过小组中成员的不断互动，加强自我职业认知。小组结束后可以列出适合自己的2个及以上专业。

3．通过小组，可以完成一份基础的职业生涯规划。

4．加入社工元素，帮助成员认识到对于自己职业有帮助的现有条件。在活动中让小组成员列举出自己身边有助于自己职业6条以上的有利条件和不利条件。

四、项目计划：

（一）项目内容

1.时某某：2021年6月10目至6月25日

2.地点：XX市 社区

3.目标人群：应届高中毕业生，对于未来职业规划不清晰

4.特色内容：

（1）以社区为依托，以服务学生为宗旨，促进社区和谐，学生自我成长。

（2）多元化的活动内容，以活动和测试的方式帮助应届毕业生提升职业认知度，对职业生涯有所规划

（3）用情景模拟、雕塑的方式来展现小组成员身边的资源。

（4）注重组员之间的交流互动，加强同辈管理互相传递正能量，互相支持。

（5）融入社会工作的元素，运用了社工的理念、手法。

5.活动形式

以8~10人的小组模式开展活动。

6、活动安排

（一）项目阶段安排：

周期

活动主题

备注



前期筹备

（5.20—6.9）

前期筹备阶段

与社区及相关部门密切合作；社工参与筹备及后续工 作



第一次活动

6.10

小组破冰，制定小组契约





第二次活动

6.13

自我认知，自我职业认知





第三次活动

6.15

职业目标的初步确定





第四次活动

6.17

身边资源的整合





第五次活动

6.20

分享经验、共同进步





总结评估

（6.20—6.30）

总结评估







项目具体安排

第一次活动

活动主题：小组破冰，制定小组契约，

活动时某某：6月10日下午1.30—3.30

活动地点：社区活动室

项目负责人：汪xx

活动参与者：职业生涯规划学习小组

时某某

活动内容

活动目的

备注



1.30—1.50

活动开始，社工讲解破冰游戏“下闸”规则，并开始游戏“下闸”，游戏时某某10—15分钟

打破僵局，调动小组气氛

需要音乐



1.50—2.05

由上个游戏最先淘汰的组员进行自我介绍，每人介绍自己的2—3个兴趣爱好并把兴趣爱好，姓名之类的写在纸上。提醒组员要认真听他人的信息。

初步的相互认识，建立关系

需要纸和笔



2.05—2.15

根据刚刚写在纸上的兴趣爱好，姓名等进行游戏“OIKOS”

相似者结成队伍，进一步促进小组之间的关系





2.15—2.30

共同制定小组契约，明确本小组的目标

为接下来的小组活动做准备

小组契约制定后，粘贴在活动室内



2.55—3.20

社工通过视频简单介绍职业生涯规划，由刚刚游戏输掉的小组成员说说自己对于职业生涯的看法。也有请部分同学说一说对于志愿报考专业的想法

简单认识职业生涯规划

社工注意记录



3.20—3.30

活动结束，告知下次活动时某某。谈谈本次活动的看法







游戏“下闸”规则：

1.先找2个人，双手互拱做成2个隧道，其他的人手搭肩构成一轮火车。

2.随着音乐快慢，火车穿梭在隧道中。音乐一停，隧道下闸，被圈住的人，即退出行列。

3.人多的时候，可多做几个隧道。

游戏“OIKOS”规则：

1.每人一张纸，写下自己的兴趣、特长，喜欢的艺人和音乐等，2~3个项目。

2.组员拿着纸围成圆圈。

3.游戏开始，各自寻找与自己资料有相近者结成队伍。

4.队伍不限人数，但必须要有共通点。

5.最后归队者为输。

6.结成小组的，需要说出小组中其它成员的名字

二、第二次活动

活动主题：自我认知，自我职业认知

活动时某某：6月13日下午1.30—3.20

活动地点：社区活动室

活动负责人：汪xx

活动参与者：职业生涯规划学习小组

时某某

活动内容

活动目的

备注



1.30—1.50

宣布本次活动的开始，先将小组分为两队进行游戏“排龙比赛”

调节气氛，强调合作性

需要尺子，计时器



1.50—2.00

发放卡片，邀请组员在纸上写上自己较为突出的3个有点和缺点

提升自我认知

需要准备卡片



2.00—2. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 : 住址电话:_______ ___________

心理状况



对于未来职业是否有所规划：

○没有 ○有 ○有一点 ○不知道

对于高考志愿专业填报是否有所方向：

○没有 ○有 ○有一点 ○不知道

3、个人资料收集声明:

此次信息采集用于项目的筛选，将会进行保密。

申请人签署:_________________ ____

家长签署:_________________________

日期:__________________

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