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邵某某中学公开课说课稿



授课人

何某某

科目

地理

日期

2021.12.22



授课内容

4.1人口与人种



说课标

课标要求学生能够运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点，并初步形成全球意识。



说教材

　本节教材是七年级地理上册第四章《居民与聚落》中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密，与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。



说学情

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。



说目标

1.知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长的特点。

2.学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。

3.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。



说方法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：小组交流讨论法，学生展示法，多媒体课件辅助教学法，等学习方法来完成我的教学任务。



说

流

程

【导入新课】

地球是人类的家园。 人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。

【讲授新课】

[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？

[活动1]让学生结合活动1，并根据平时的了解展开讨论。[过渡]同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？

一、世界人口增长

[活动2]读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）

[学生]分组讨论，自由回答。

[师生归纳总结]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。

[追问]为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？

[学生]分组讨论回答。

[小结]1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。

[设问过渡]那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？

[活动3]请同学们阅读“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 湿的雨林地区（2）极端干旱的沙漠地

（3）终年严寒的高纬度地区（4）地势高峻的高原、山区

世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

【三】小结



课后反思

亮点：

1.抓住小组教学，适时地组织小组进行讨论，讨论目的性明确，讨论效果好。

2.注重学生研读课本及读图能力。

3.注重名词讲解。

改进：

1.最后缺少小结。

2.小组合作要在平时中多运用，多采用激励性语言。

3.板书要与学习目标一致。





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