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《纸船和风筝》教学设计

?【教学目标】?

???1.认识“漂、扎”等八个生字。会写“抓、扎”等八个字，能正确使用“飘、漂”。?

???2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。????

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。?

【教学重点】?????

1.识字写字。?

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。?

【教学难点】?

对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。?

【教法学法】集中识字、朗读感悟?【教学时间】2课时?

?第二课时?

一、揭题导入?

1、小朋友们，今天老师来给你们带来了两件小礼物，想看看吗？?瞧，这是什么？（纸船）这纸船是老师亲手折的，里面装满了老师的祝福。今天这节课，我要找上课最认真的小朋友，把它送给他。伸出小手和我一起写它的名字。（板书：纸船）谁再来喊喊它。?

瞧，这又是什么？（风筝）看我写出它的名字。（板书：风筝）谁来喊喊它。你注意到了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。?

2．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，?

3板书“和”今天我们就来学习——???读题?二、复习生字词?

“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？?生：想。?

师：?那老师可要考考你，看我们昨天学的生字宝宝你还认识吗？?

（一）出示生字：

筝????扎????抓?????鼠????幸?????漂?????愿????哭???取??但?

老师做口型和动作，学生猜?

?师：你们真聪明！老师又给它们分别找了个朋友，瞧！你还认识吗？?（二）（出示词语）?

??????扎风筝????抓住???折纸船?

草莓???吵架???幸福??愿意??飘荡??漂流???????????????

??????受不了???哭了????乐坏了??（自读、指名读，结合正音）。?

???我们一起来读一读，把你们的发现牢牢地记在心里。?师：你们真了不起！这也没有难倒大家,老师在增加点难度。?（三）（出示句子）学习区别“漂”和“飘”（课件）?????生：纸船漂到山脚下。?生：风筝飘到山顶上。

师：我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？?生：我发现了都有一个“票”。?生：我发现了它们的部首不同。?

师：你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？?生：我发现三点水和“水”有关。?生：我发现风字旁和“风”有关。?

师：对了，部首和字义有关。谁来读读这两句话，读出纸船轻轻得漂啊漂，风筝慢慢的飘啊飘。?

生：纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。???在读句子的时候，老师发现了一个秘密呢!它们就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？?（1）出示两个句子。??

????纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。?

、?????风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。?

（2）把这两个字换一换位置，可以吗？为什么？（在水里漂用“漂”，在空中飘用“飘”。）?

?（3）教师小结：你们真聪明。这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。?（4）老师这里有几个句子，请你把他们送回家吧。?????出示????漂???飘?

????黄叶在空中（??）荡，好像蝴蝶飞舞。?

????荷花灯带着我们的祝福顺水（??）流。???????????????彩旗在空中（???）扬，真（??? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、挂、扎、折）?3、正确区分“扎、抓”，指导写字??（田字格出示）?

（1）?仔细观察相同点????（2）写字时要注意什么？?（3）生描一个、写一个。?

四、布置作业：

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

　　8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国

　　9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

　　10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯

　　11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度

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