以下为《《从新手到高手：班主任该怎么办》读后感》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

作为一名刚入职的新教师，我带着希望、憧憬、带着梦想踏上了人生新征程。作为第一次接班的班主任，作为对教育实践还是一张白纸的我，面对一群天真可爱、活泼好动的孩子，有些手无足措了。

在刚入学的一段时间，我从信心满怀到心烦意乱，是领导向我伸出援助之手，安慰、鼓励、点拨……“听君一席话，胜读十年书”要想成为一名合格的班主任光有信心和热情是不够的，还要有足够的耐心和爱心，要懂策略，讲方法，走进孩子的心里，不能急于求成。对于初一年级的新生来说，班级管理和培养孩子良好习惯尤其重要。

《从新手到高手：班主任该怎么办》一书，感触颇深。今天我从以下四个方面结合我的班级给大家分享一下班主任管理工作的关键在于方法。这本书对于像我这样的年轻班主任尤其受益。虽然我不能全部学会，但只要能学个一招半式，我想，离做一名让学生喜欢的班主任也差不远了。像我这样的年轻班主任，要想成为一名教育大家那肯定是难于登天，但要成为一名让学生喜欢的班主任还是比较现实的。我想只有先成为一名让学生喜欢的班主任以后才能在教育的土壤里更好的耕耘。而做一名让学生喜欢的班主任就是要做到书中所说的那样善于在班主任管理工作中寻找方法的创新。

面对不同的学生，会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任怎么做一个受学生欢迎的班主任？又如何才能成为一个优秀的班主任？书中列举的各种事例不就发生在我的身边吗？曾经我也为这些事情伤透了脑筋，看到了书中名师们的智慧的处理方式，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。班主任工作是繁琐的，面对懵懂不谙世事的初中学生，面对他们花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也会因为我们的“不经意”而受到了巨大的伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任更需要的是良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。怎样才能走近学生？怎样才能了解学生？注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的“忘乎所以”，理解学生的“难言之隐”，理解学生的心理压力……

“严而有格”“严而不厉”才是班主任治理班级至高水平的体现。

我觉得要做好一个班主任，首先的应处理好以下几个问题：

第一个问题：如何培养一支高效率的自主管理团队队伍？

刚开始做班主任，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，效率不高。我就想难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已吗？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的自主管理团队队伍。班主任、自主管理团队及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我的做法是：民主推选自主管理团队、民主制定自主管理团队职责、由自主管理团队民主决策班内大情小事。学生的自主管理就是生活体验课程，这门课程的内容一定非常丰富，目标一定非常清晰。一是自我发展的项目管理：包括学习时间、人际关系、生活兴趣、学习好习惯；二是班级的事情也要项目管理，有各部分工管理、值日班长管理、过生日、班级文化、宿舍管理、小组建设等；三是学校各项活动管埋全部放给学其身生，让孩子们自己创造、自己体验。所有这些自主管理的课程都要有规范的文本要求。

第二个问题：如何正确的引导班级的舆论导向，形成良好的班级氛围？

文化火焰论：营造轰轰烈烈地“洪流”、“大火”，顺势、营造、放大，所有的东西都会卷入，不同的文化形成一团烈火，锅炉的烈火.....没有学不好的孩子，营造不干不行极其向上的氛围，孩子会随着氛围走。同样的班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过这种处理方式我发现犯错学生的情绪会得到很好的控制，而且积极改正的态度会朝良好的态势发展。其实这在一定程度上还是一个自我管理的体现，作为老师，爱好学生容易，而关爱落后生则需要付出成倍的爱心和耐心，我发现与其向他们“灌输”道理，还不如引导他发现自己的优点，他找不到，我就让全班的孩子帮他找，这不仅是一种教育技巧，更是一种因为真诚的爱而产生的信任。

作为班主任，没有什么比学生的进步更让我满足，没有什么比学生的成长更值得我骄傲，没有什么比引领一个孩子的人生更值得我珍惜！我愿和我的孩子们一起成长，我庆幸我选择了教师这个职业，我庆幸做了班主任，我在学生身上看到了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《从新手到高手：班主任该怎么办》读后感》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。