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王某某研学课程方案

课程背景：

XX是愚公移山故事的发源地，愚公移山精神是中华民族宝贵的精神财富，也是XX人民革命和建设的不竭动力。王某某，中国九大古代名山之一，是道教十大洞天之首，道教主流全真派圣地；是愚公移山神话故事的发源地；更因其以典型地质剖面、地质地貌景观为主，以古生物化石、水体景观、地质工程景观为辅，以生态和人文相辉映为特色，被列入世界地质公园名录。深厚文化底蕴和富有特色的地质生态是这次研学旅行活动学生寻访的主要内容。此次活动的开展，让同学们走进自然、亲近自然，了解乡土文化，丰富学校生活，增长见识，陶冶情操，弘扬愚公精神，激发师生热爱家乡的情感

课程主题：

感悟王屋古今文化 传承愚公移山精神

课程目标：

知识目标：让学生通过研学活动，感悟愚公移山精神和中国优秀传统文化的魅力。

能力目标：让学生学会通过调查、收集、整理、研讨交流等方式收集信息，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：通过活动陶冶学生情操，增强学生爱家乡的情感。

核心素养：通过课程的实施，培养学生具有问题解决能力，勇于承担社会责任，和实践创新能力等跨学科素养。

课程内容：

参观道境广场，通过学生了解黄帝祭天的传说，了解中国传统文化“道德经”以及学习古代先贤赞美XX的诗篇，深度感悟王某某的丰富文化内涵和底蕴。

参观阳台宫，了解古代建筑成就和艺术特色，参观廊柱石雕，使学生深度感悟我国优秀传统文化的魅力。

参观愚公移山群雕，使学生进一步感悟愚公移山精神。激发学生爱国、爱家乡的情感，勇于承担社会责任。

学生参观王某某地质博物馆，让学生了解王某某自嵩阳运动的八次造陆、造山运动，感悟王某某具有特殊科学意义。

课程实施

第一阶段 研学旅行准备课（3课时）

教学目标：

通过前期的宣传、使学生认识研学旅行的意义，激发参加研学旅行的兴趣。

通过教师讲解使学生了解本次研学的主要内容，形成问题意识。

活动一 研学主题确定课

授课人： 班主任

时间：40分钟

环节一：生成研学子课题

班主任讲解研学旅行的意义。

展示本次研学旅行的主题“感悟王屋古今文化 传承愚公移山精神”和研学点

学生根据研学主题充分讨论，能提出问题。

教师组织学生，对大家提出的问题，结合自己的研究能力和研究条件进行归纳、筛选、确定每个研学点的研学子课题。

环节二：团队组建

授课人：旅行社辅导员和班主任

环节一：破冰活动

班主任、辅导员、家长志愿者、班级安全员与学生见面

旅行社辅导员发放衣服，班旗

环节二：布置研学旅行需带物品

注意户外活动着装，穿旅游鞋。

带上笔和本子，养成随行随记的好习惯。

自带水杯

环节三：安全教育、文明教育

安全教育：（1）排队行走安全：一切行动听指挥，紧跟队伍不掉队，在队伍中行走不喧哗、不拥挤，不吃东西。

游玩安全：不攀爬树木，不进未开发区域；不做危险游戏。

文明教育：

在来回途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。

在研学过程中要注意卫生文明，不随地丢垃圾。

在研学过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。

在研学过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财务。

环节四：班主任发放研学旅行任务单。

本课时任务单：

XX的得名原因？

XX的地理位置及地势是什么样的？

XX的行政区域划分？

4.我们的家乡有哪些土特产？

5.XX市分别获得了哪些荣誉称号？

第二阶段 研学实践体验课（6课时）

课程一 开营课程-走出校园，深度体验家乡XX

授课人: 班主任

教学目标：通过活动，培养学生热爱家乡的思想情感。

教学过程：

环节一:学校研学活动代表进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们的调查问卷，认真回答下面的问题，谢谢合作。

1.您对学校组织这次“感悟王屋古今文化 传承愚公移山精神”活动是否满意？

满意  基本满意 不满意

2.您认为学校在活动主题、行程安排、参观点的安排、活动组织、安全保障等方面有哪些较好的地方？有哪些需要改进的地方？如何改进？

3.您对学生在这次“感悟王屋古今文化 传承愚公移山精神”活动中的表现是否满意？请具体说说你的看法：

满意  基本满意  不满意

4.您认为学生在前期搜集资料、研学旅行体验过程中、后期整理成果等不同时期有哪些较好的地方？有哪些需要提高的地方？如何改进？

5.您希望学校今后的研学旅行活动如何做？

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