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让教育活动渗透心理健康教育

一、让“心理健康教育”走进班级

班级，是学生学习生活的主要场所，必然也是心理健康教育的主要场所。作为班级的班主任，

同时又是辅导员，每日每时把握着学生的思想脉搏，也同样经常关注着学生的身心发展。

因此，以班主任为开张班级团体心理辅导，科学文化知识技能教育，心理健康教育整合成为

一种“三合一”的教育、从而构件成为一种结合课程教学的渗透。

二、创设民主、和谐的教育教学环境

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动的比喻：“情感如同肥沃的土地”，知识的种子就播种在这个土地上。”

班主任要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到不顺心的事时，就会产生不良情绪。如何让这种消极的影响降到最低？作为班主任应该在学生面前表现出一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，深入了解学生，善于与学生沟通，倾听学生的内心世界。

四 多表扬、赏识学生，组织各种活动让学生体验成功

人都希望得到别人的赞赏和表扬，成长中的学生更是如此。班主任需要在日常的学习和生活中，发现和捕捉学生的闪光点，帮助他们解决学习和思想上出现的问题。同时，班主任要组织各种活动，让学生在活动中体验成功。

总之，只有对学生倾注真情的爱，才能更好地去掌握科学文化知识，才能让学生更积极地投入到学习中，这是开张心理健康教育不可缺的方法与手段。没有爱就没有教育，没有爱就没有学生的健康心理。

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