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如何提高高中学生的英语阅读能力

XX教师进修学校 向玉萍

【摘?要】???在高中英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，同时，阅读教学的好坏将直接影响到高中英语教学的成败，为此，作为一名高中英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。本文着重从激发学生阅读兴趣；重视英语词汇和习惯用法的积累，不断扩大词汇量，逐步加快阅读速度，培养学生掌握正确的阅读方法和技巧等几方面来提高学生的阅读理解能力。 【关键词】?阅读能力提高：阅读习惯；词汇积累；阅读方法技巧

　 【正文】： 英语阅读涉及到语言基础知识和综合能力的运用, 它不仅是英语学习的目的，而且是学生英语学习、获取信息的主要手段和途径。阅读理解能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一。综观近几年高考英语试题，我们会发现阅读理解的比重越来越大，可见，在高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，阅读教学的好坏将直接影响到高中英语教学的成败，为此，作为一名英语教师必须重视英语阅读理解教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。

?????? 一、激发兴趣、树立信心，让学生学会“觅食”

近几年随着普通高中的扩招，生源质量不断下降。尤其是他们的英语，基础薄弱，相当一部分学生对学好这一科缺乏足够的勇气和信心，这给英语阅读教学带来了很大困难。那么，针对此状况，如何提高学生的英语阅读能力？我认为最重要的就是要激励学生对阅读产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,是学习的最大动力。教师只有调动学生的阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。 ????????高中生的英语词汇有限,许多学生之所以不愿意阅读,缺乏阅读兴趣,主要就是所选文章词汇量大,生词多,影响阅读速度,学生不感兴趣,结果就坚持不下去。因此,在教学实践中, 我采取先选择相对容易理解且趣味性强的文章,从培养学生的阅读兴趣着手,使其逐渐养成良好的阅读习惯。当他们对一篇易懂生动的文章理解清楚之后,会产生自豪感和成功感;或根据所学词汇,选读一些英美文学作品的简单本或其它一些简易读物、畅销书刊,通过引导,把课堂延伸到课外,把学生由 "要我读"变成"我要读"。学生学到许多课本上没有的知识,不仅扩大了视野,更激发了他们阅读的积极性。随着教学进度和学生知识面的扩大, 逐渐加大阅读材料的难度,也就是由浅入深。由于学生兴趣爱好各不相同,为了最大限度地激发、调动学生的阅读积极性,我分别有针对性地予以指导(间或进行小型的趣味阅读比赛、小型的表彰会等等),使他们不断增强信心。同时，结合多媒体提高阅读教学的趣味性。多媒体能够为阅读教学创设逼真的视听效果，利用形象的画面刺激学生多种感官，使其参与到阅读中来，改变了传统阅读课的单调乏味。在阅读课中插入所需的电影片段或英文歌曲，从而调动他们的阅读积极性。总之，我们教师在阅读教学中要以学生为中心设计教学，设法让学生积极主动地参与到阅读中，享受阅读的乐趣，才能使我们的阅读教学充满生机与吸引力，才能提高学生阅读理解的能力。????????二、重视英语词汇和习惯用法的积累

词汇是语言的建筑材料，是语言活动的基础，是阅读理解的根本。词汇量的大小直接决定学生的阅读理解能力。美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出:如果我们认得25个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得33%;如果认得135个常用词,则为50%;如果认得2500个,则为78%;如果认得5,000个,则为80%;一旦记得10,000个,可达92 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 思容许有百分之二十五左右的误差，这是正常的现象。 ???????总之，提高高中学生的阅读理解能力是一个逐步积累的渐进过程，在平时的阅读教学中，只有充分调动学生英语阅读的积极性，养成良好的阅读习惯，不断扩大词汇量，熟练掌握阅读方法和技巧，再加上我们英语教师长期不懈的努力和探索，相信一定会逐步提高他们的阅读理解能力!

参考文献：　 　　1、全日制普通高级中学英语新课程标准 人民教育出版社；

2、《阅读理解一百篇》(译林出版社) 3、林某某 培养学生英语阅读能力的方法[J].广西教育,2006,(35). 4、田某某 如何提高英语阅读能力[J].大学英语(学术版),2004,(4).

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