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罗定在中学集体备课制度

为推动课程改革，优化课堂教学模式，增强课堂实效，营造浓厚的教研氛围，特制定本制度。

一、备课时间

依据*_**学校的规定时间分学科集中备课，全校统一，按周某某行进。星期一下午：体育与健康、音乐、美术、信息技术；星期二下午：语文、数学、外语；星期三下午：物理、化学、生物；星期四下午：历史、政治、地理。

二、各课流程

1.目标单元备课

利用学期之初“学科说明会”，开展目标单元备课，形成“课标-课标解读-教材-考题”四维表格,由备课组长负责安排主持人(主备人)，开学第一周内将此表上墙，对本学期周谋时备课提供依据。

2.周课时备课

(1)预备备课：各备课组长在学科说明会上按本学期教学进度，合理将本学期教学课题科学地分发到本组每个教师手中，明确备课任务和周某某，确立课题主持人；

(2)集体备课(参看一次备课的流程):在集体备课时间，按教学进度计划，由课题主持人来主持一个课题(按目标单元备课的要求)，并将前（上）届教学案(纸质或电子稿)发到本组每位教师手中，明确本次集体备课的目标和任务，实施分级(I级：针对学业水平测试；Ⅱ级：针对高考)课程目标，教师个人在集体备课时，将自己的修改意见填写《个人备课记录表》,为集体备课作好准备。(修改意见主要指:①教学目标具体化、重、难点的设置是否符合课标要求；②对教材内容取舍的建议及原因；③对重点、难点的把握及处理或突破方法、途径等；④自学提要的问题设置是否得当、有梯度、实效性如何等；⑤标明教学案中题目的增、删的原因；⑥根据课标、学情设置本课题的计划课时数；⑦每个(节)课时的具体学习任务及目标达成度的检测方式等,这是对教师备课考评的一个重要依据)

主持人安排每个人发言，讲出对前学案的修改意见，备课组长与主持人如实填写《集体备课记录表》，大家形成共识后，主持人收交每个人手中的《个人备课记录表》，将参备人提出的修改意见融入新教学案中 (学业水平测试科目用I级教学案，高考科目用II级教学案)，经备课组长或相关领导审核、定稿后，再印刷，供下周使用；同时将新教学案电子稿发给同组每位老师。集体备课结束后，备课组长将主持人手中每个教师《个人备课记录表》《集体备课记录表》送教务处备案。

(3)二次备课：二次备课主要是体现教师的个性化教学，彰显教师特色。教师个人充分把握所教班级的学情后，可对教学内容独特处理，在原有教学案上增删进行再次备课，可另作记录。

三、备课要求

1.备课纪律

(1)本年级学科教师按时参加集体备课，有事履行请假手续；无理由不到的，视为旷课。

(2)集体各课时间内，教务处及年级领导安排相关工作人员要到多到各备课组督查落实，教务处工作人员到相应备课组进行不少子10分钟的巡查，作好过程检查。(重点督查:①参备人员是否到齐；②教学目标是否明确；③学情分析是否客观；④计划学时是否清楚

(3) 集体备课表(含附表) 由教务处印发，各备课组开学时领取，平时各课组长负责管理，集体备课表 (含附表》由备课组长和主备人把每个人的发言内容如实记录，当周后随集体备课检查表及教学案一起报送学校教务处备案。

2.集体备课成果——自辅教学案，师生共用。

3.备一次自辅教学案的要求

(1)根据单元目标备课四维一体表，确定教学目标与重点、难

点及自学探究内容，编写好自学提要。

体现教举过程与方法:

要注意预习内容的问题化、层次化，要有一定的学法指导，要给学生留下思维的空间。

(3)精选习题，提供检测展示和巩固拓展的练习题，应包括基础题、经典例题、高某某等；习题可分必做与选做，便于分层教学。

（4）归纳整理，通过思维导图等形式 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师要收集整理学生预习情况，填写预习反馈，作好二次备课；

(3) 教师根据学情及时修订精讲释疑的内容；

(4) 对学生自辅教学案完成的情况进行检查、批改，引导学生归纳整理，查漏补缺:

(5) 教师在每节课后写教后感，学生写学后感；简洁明了，不要流于形式，以便为日后教师改进救学提供依据，学生复习提供帮助

(6) 自辅教学案集教案、学案、作业、检测、复习于一体，不再给学生购买复习资料:

5.集体备课时，还要不断研讨教学中出现的问题，组织出好月考、期中考试题。

6.教学行进过程中，如有新的情况，备课组长或课题主持人要及时组织本组教师，积极研讨。

7.高三年级编写复习资料期间，按年级要求进行集体备课。

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