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理论精讲 1-教育知识与能力 主讲教师：王某某 授课时间：2020.12.17 粉笔教师·官方微信 理论精讲 1-教育知识与能力（讲义） 上课用书 理论精讲必备 直播课表 学习方法 课前：预习、了解 课中：理解、掌握 课后：梳理、记忆 1 注意事项 卡顿怎么办？退出重进 进度？零基础的学生接受 积极互动呦！ 考试时间 报名网站：中小学教师资格考试网：http://ntce.edu.cn/ 题型梳理 单选题 21*2'=42’（28%） 辨析题 4*8'=32’（21%） 简某某题 4*10'=40’（27%） 材料分析题 2*18'=36’（24%） 目录 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学生班级管理与教师心理 2 2020 年下各章分值分布 第一章 教育基础知识 第一节 教育的产生与发展 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育与社会发展 第四节 教育与人的发展 第五节 教育制度 第六节 教育目的 第七节 教育科学研究 目录 1.教育的含义 2.教育的基本要素 3.教育的属性 4.教育的功能 5.教育的起源 第一节 教育的产生与发展 3 6.教育的发展 一、教育的含义 （一）“教育”一词的由来 单选 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 “得天下英才而教育之，三乐也” 首次将教和育连用 （二）“教育”的概念 单选、辨析 广义的教育 泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德 的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受 教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。 二、教育的基本要素 p4 单选 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（纽带、中介） 教育内容+教育手段 三、教育的属性（P4-P5） 本质属性 教育是有目的培养人的社会活动 根本特征 社会属性 永恒性：人在教育在 历史性：古今不同 继承性：古今相同 4 长期性：“十年树木，百年树人” 相对独立性：自身规律、不平衡 生产性：潜在的投资 小试牛刀 1.【2019 上】教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的 改变而改变。这反映了教育的哪一特征？（ ） A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性 2.【2017 下】教育与人类社会共始终。为一切人一切社会所必需，是新生 一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这表明教育具有（ ）。 A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 四、教育的功能（P6）单选 辨析 作用对象 个体发展功能 社会发展功能 作用方向 正向功能：积极 促进 负向功能：消极 阻碍 呈现形式 显性功能：计划内 隐性功能：计划外 5 根据作用对象的不同 四、教育的功能（P6）单选 辨析 作用对象 个体发展功能 社会发展功能 作用方向 正向功能：积极 促进 负向功能：消极 阻碍 呈现形式 显性功能：计划内 隐性功能：计划外 小试牛刀 1.（2017 下）社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会 区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是（ ）。 A.社会流动功能 B.文化传递功能 C.社会改造功能 6 D.人口控制功能 2.（2018 下）【辨析题】教育对人发展的作用总是积极的。 此说法错误。 教育对人可以产生积极促进的影响，即教育具有正向功能，与此同时，教育 对人也可以产生消极阻碍的作用，即教育具有负向功能。所以教育对人的发展既 有积极作用，也有消极作用。 故上述说法错误。 小结 五、教育的起源（P8）单选 神话起源 教育是神创造的 生物起源 本能生利息 教育起源于动物的生存本能 利托尔诺 沛西能 7 心理起源 心理仿孟某某 教育起源于儿童对成人“无意识模仿” 孟某某 劳动起源 米凯爱劳动 教育起源于劳动中社会生产和人的发展需要的统一 米丁斯基 凯洛夫 小试牛刀 【2016 下】美国学者孟某某根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的 事实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ ）。 A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论 六、教育的发展（P8） 六、教育的发展历程 （一）原始社会的教育 （1）无阶级性、公平性 8 （2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起 （3）教育内容简单，教育方法单一 简单 劳动 无阶级 （二）古代社会的教育—奴隶社会（P9）单选 （二）古代社会的教育—封建社会（P10） 四书-《大学》《中庸》《论语》《孟子》 五经-《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 9 2.古代教育的总体特征 单选 1.古代产生了学校 2.教育与生产劳动相脱离 3.阶级性、等级性 4.道统性、专制型、刻板性、象征性 5.学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系 劳教脱离 有阶级 小试牛刀 1.【2019 下】我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规 定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的 哪一特征？（ ） A.继承性 B.等级性 C.历史性 D.民族性 10 2.【2018 下】我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学 堂等改革始于（ ）。 A.明朝末期 B.清朝初期 C.清朝末期 D.民国初期 3.（2016 下）孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服； 上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这 段话表明孔子的施教内容（ ）。 A.具有灵活性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产 4.（2015 上）古希腊斯巴达教育的目的是培养（ ）。 A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人 梳理总结 11 （三）近代社会的教育（P11）单选 ①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 ②初等义务教育的普遍实施（德国） ③教育的世俗化 ④教育的法制化 法国仪式 （四）20 世纪以后的教育特征（P11）单选 简某某 全民多现身 终身化 影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮 全民化 面向所有人开放 民主化 所有人能接受同样的教育 自由化 多元化 目标、形式、管理、内容、标准等多元化 现代化 12 技术、思想观念等现代化 这样的题怎么答 【例】请简述 20 世纪以后教育的特点。 1.教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式教育的总和。 2.教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。 3.教育的民主化。教育民主化追求让所有的人都受到同样的教育。 4.教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。 5.教育的现代化。包括教育观念的现代化、教育目标的现代化等等。 全民多现身 梳理总结 1.整理笔记 2.预习——P20 13 理论精讲 1-教育知识与能力（笔记） 【说在课前】 今天晚上开始一起学习教师资格证中学科目二教育知识与能力的相关课程。 上课用书 理论精讲必备 【解析】 上课用书粉嫩的教育知识与能力。还没有书的同学拿笔记本记笔记，看课堂 上的课件也是完全可以跟上的。 直播课表 14 【解析】 课程分为五个阶段。 1.第一部分是理论精讲部分，今晚开始一直到 31 号，安排了 15 次理论精讲， 每天讲解 2 小时，把整本书的考点详细的给大家进行剖析。 2.主观专项：资格证中学科目二有很多主观题，比如辨析、简某某、材料分析， 这些用专门的 6 小时分 3 次课，给大家讲一些答题技巧。 3.真题和模拟题最常见的，比较新的几套进行详细讲解。 4.考前讲 2 次冲刺预测课课程，每次课程 3 小时。 学习方法 课前：预习、了解 课中：理解、掌握 课后：梳理、记忆 【解析】 学习方法： 1.课前：需要大家提前预习，了解课程知识，每天上课前会提前在客户端上 传课件，下载预习。 2.课中：理解掌握的知识，会分点详细讲解，讲解之后希望大家掌握 70%。 3.课后：每节课都有思维导图，根据思维导图梳理、记忆相关知识。 注意事项 卡顿怎么办？退出重进 进度？零基础的学生接受 积极互动呦！ 【解析】 注意事项： 1.卡顿、没有声音退出重进即可。 2.进度是以零基础的学生能接受的顺序讲解，感觉老师讲的慢的可以听倍速 回放，小白跟不上的，我们的课程是无限次回放的，可以反复听。 15 3.课堂上积极和老师互动，在公屏上打答案也是在头脑中记了一遍，不要在 公屏聊天。 考试时间 报名网站：中小学教师资格考试网：http://ntce.edu.cn/ 【解析】 2021 年考试时间：一般是 3 月初第一个周末或者第二个周末，具体时间看 公告。教育知识与能力考试时间是下午 1 点到 3 点。 题型梳理 单选题 21*2'=42’（28%） 辨析题 4*8'=32’（21%） 简某某题 4*10'=40’（27%） 材料分析题 2*18'=36’（24%） 【解析】 题型梳理：主要包括四种题型。 1.单选题：21 道题，每道题 2 分，一共 42 分，出题非常有规律，一般前 11 道题是教育学的相关知识，后 10 道题是心理学的相关知识。 2.辨析题：4 道题，每道题 8 分，一共 32 分，也非常有规律，2 道教育学的 题目，2 道心理学的题目。 3.简某某题：4 道题，每道题 10 分，一共 40 分，2 道教育学的题目，2 道心 理学的题目。 4.料分析题：2 道题，每道题 18 分，一共 36 分，1 道教育学，1 道心理学。 5.只有 42 分是选择题，108 分都是主观题，主观题非常重要，后面设立了 16 专门的主观专项课程，帮助大家夯实理解。卷面 90 分基本能过，报告是 70 分， 95 分稳过。 目录 第一章 教育基础知识 第二章 中学课程 第三章 中学教学 第四章 中学生学习心理 第五章 中学生发展心理 第六章 中学生心理辅导 第七章 中学德育 第八章 中学生班级管理与教师心理 【解析】 中学科目二包括八章，重点是第一章、第三章、第四章、第七章。 2020 年下各章分值分布 【解析】 2020 年下各章分值分布：第一章所占分值比例是 20%，会花大把时间重点讲 解；中学生学习心理所占分值也非常高。 17 第一章 教育基础知识 第一节 教育的产生与发展 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育与社会发展 第四节 教育与人的发展 第五节 教育制度 第六节 教育目的 第七节 教育科学研究 【解析】 第一章：学习教育基础知识，也就是教育学的相关知识，先了解什么是教育， 教育的产生过程中形成了一门学科教育学，教育学的产生与发展、教育与社会发 展、教育与人的发展、教育制度、教育目的、教育科学研究。2019 年所占分值 比例是 18%左右，2020 年下半年所占分值比例是 20%，这一章比较重要的是第一 节和第二节，今晚的任务是详细学习第一节。 第一节 教育的产生与发展 目录 1.教育的含义 2.教育的基本要素 3.教育的属性 4.教育的功能 5.教育的起源 6.教育的发展 【解析】 第一节教育的产生与发展： 1.考试占 2-10 分，2 分一般会考查一个单选题，10 分一般考查一道辨析题， 最新的一次考试考查辨析题。 2.首先了解什么是教育，教育有哪些要素组词，教育究其根本是什么是教育 18 是属性，学习教育肯定很有用就是教育的功能，接下来了解教育从哪来到哪去是 教育的起源与发展。重点掌握教育的属性、教育的起源、教育的发展。 一、教育的含义 （一）“教育”一词的由来 单选 “教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 “得天下英才而教育之，三乐也” 首次将教和育连用 （二）“教育”的概念 单选、辨析 广义的教育 泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德 的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受 教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。 【解析】 教育的含义： 1.教育一词最开始不是连在一起的，是孟子把教和育联系在了一起，《孟 子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”，把天下的英才放在一起教育， 这是人生的第三大乐趣。单选题备考一个人一本书，孟某某《孟子·尽心上》把 教和育联系在一起。 2.“教育”的概念：单选题、辨析题备考。 （1）广义的教育：泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、 影响人的思想和品德的活动。包括家庭教育、学校教育和社会教育。比如家庭教 育，最近出门妈妈肯定会说出门戴口罩，冬天一定要注意防护，6 周岁之后接受 学校教育，20 多岁以后参加社会教育。 （2）狭义的教育：有目的、有计划、有组织的。指学校教育，是教育者根 据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响。 19 【梳理】 单选题： 1.广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。 2.狭义的教育指学校教育。 二、教育的基本要素 p4 单选 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（纽带、中介） 教育内容+教育手段 【解析】 教育的基本要素：单选题备考。三大基本要素。 1.教育者：主要指学校老师，施加教育影响的人。教科书的编写者、学校的 管理者是广义的教育者。教育者引导大家学习，起主导作用。 2.受教育者：主要指学生，是学习的主体。 3.教育影响：包括教育内容+教育手段。教育内容是教什么，比如今天教的 是教育学、心理学的相关知识；教育手段是怎么教，今天通过讲授的方式、多媒 体、网络讲课。教育影响起纽带、中介作用。 【梳理】 单选题： 1.地位：教育过程中学习的主体是受教育者。 2.教育要素中最基本的两个要素是教育者和受教育者。 三、教育的属性（P4-P5） 本质属性 教育是有目的培养人的社会活动 根本特征 社会属性 20 永恒性：人在教育在 历史性：古今不同 继承性：古今相同 长期性：“十年树木，百年树人” 相对独立性：自身规律、不平衡 生产性：潜在的投资 【解析】 教育的属性：单选题、辨析题备考。 1.本质属性：教育是有目的培养人的社会活动。 （1）任何教育都是有目的的，比如我们今天上课是通过教师资格证。跟有 目的相对应的是没有目的，生活中偶然学会的，不是教育，比如我今天玩火偶然 被火烫伤了，然后学会了什么是火，不是教育，是偶然习得的。 （2）教育是培养人的，跟人相对的是动物，动物界不存在教育，比如猫妈 妈教小猫抓鱼，猴子骑自行车，这个不算教育，只有人类社会有。 （3）教育是社会活动，一定是在后天社会活动中习得的，相对应的是先天 会的本能行为，比如膝跳反射，强风吹就会眨眼，本能行为是不需要在后天社会 习得。 （4）两种考法： ①单选题：直接考查教育的本质属性是什么？教育是有目的培养人的社会活 动。 ②给选项判断这些例子是不是教育，比如猫捉鱼、猴子骑自行车不是教育。 我们认真学习通过教师资格证考试是教育。 2.社会属性：单选题、辨析题备考。单选题掌握名称、关键词、例子的一一 对应。 （1）永恒性：教育永远存在，只要人类社会在教育就在，即人在教育在， 人亡教育亡。有人就有教育所以说教师职业是铁饭碗。 （2）历史性：教育是从古至今流传下来的，不同的历史阶段特点不一样。 关键词古今不同。比如现在选拔人才是公务员考试，国考、省考，古代选拔人才 是科举考试；再比如古代三从四德和现在三从四德不一样，古代三从四德是未嫁 21 从父、出嫁从夫、夫死从子，现在三从是老婆命令要服从、老婆讲话要盲从、老 婆出门要跟从，四德是老婆化妆要等得、花钱要舍得、生日要记得、生气要忍得， 体现教育的历史性古今不同。 （3）继承性：从古至今流传下来的，古今相同。比如古代强调尊师重道， 现在也是，每年过教师节的时候给老师发节日问候。 （4）长期性：教育培养人才周期很长。从小学到研究生 20 年，本科小 20 年，“十年树木，百年树人”就是教育长期性的体现。 （5）相对独立性：教育是独立的，教育有它自身的规律和特点，教育不能 完全独立，受社会政治、经济、文化的制约。 ①表现为教育与政治、经济发展不平衡，体现为有些国家的教育超前于某某、 经济制度的发展，有些国家的教育落后于某某、经济制度的发展。 ②我国的教育落后于某某、经济制度的发展，我国的 GDP 在世界排名第二， 但是我国排名靠前的大学很少；印度的教育超前于某某、经济制度发展，印度的 经济非常落后，但是印度的高等教育非常好，美国硅谷 70%-80%的人才来源于印 度。 （6）生产性：教育是潜在的投资，通过把大家培养成人才，人才作用于社 会的发展。 （7）高频考点永恒性、历史性和相对独立性。 ①从古至今都会学习《论语》《弟子规》，是教育的历史继承性。 ②现在学习的是科学知识，古代学习的是四书五经，是历史性。 ③人在教育在，人亡教育亡，是教育具有永恒性。 ④教育有它自身的规律和特点，但是也会受到政治、经济的制约，表现为超 前政治、经济制度的发展，或者落后于某某、经济的发展，是相对独立性。 ⑤培养人才的周期比较长“十年树木百年树人”，是长期性。 ⑥教育是潜在的投资，是今日的消费，明日的生产，是生产性。 小试牛刀 1.【2019 上】教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的 改变而改变。这反映了教育的哪一特征？（ ） 22 A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性 【解析】1.独立是它自身的发展规律，相对是受到社会发展的影响。【选 D】 2.【2017 下】教育与人类社会共始终。为一切人一切社会所必需，是新生 一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这表明教育具有（ ）。 A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 【解析】2.体现了永恒性，人在教育在，人亡教育亡。A 项阶级性，教育为 一定的阶级所服务。B 项历史性是古今不同。D 项平等性，没有这个特点。【选 C】 【答案汇总】1-2：DC 四、教育的功能（P6）单选 辨析 作用对象 个体发展功能 社会发展功能 作用方向 正向功能：积极 促进 负向功能：消极 阻碍 呈现形式 显性功能：计划内 隐性功能：计划外 【解析】 23 教育的功能：掌握单选题、辨析题。作用对象： 1.个体发展功能：教育是培养人的，促进人的发展。比如大家通过学习这个 课程知识得到了提高、能力得到了增长，变成了白某某、高富帅。 2.社会发展功能：贡献自己的力量推动社会发展。 根据作用对象的不同 【解析】 1.个体发展功能：也叫本体功能，教育最根本是培养人，让人得到发展。包 括个体个性化、个体社会化、个体谋生与享用。 （1）个体个性化：让大家变成个性不一的人。 （2）个体社会化：每个人适应社会规则，而不是社会规则适应我。 （3）个体谋生与享用：通过学习获得知识可以谋生，最终是享用。 2.社会发展功能：促进社会发展，也叫派生功能。 （1）变迁功能：促进社会的变化和发展，主要包括社会政治、经济、文化 都在不断的发展改革。 （2）流动功能：比如区域流动，在XX选择在XX读大学，从XX到XX 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是不平衡性，体现为可前可后。 4.教育的功能： 42 （1）按教育作用对象划分： ①个体发展功能。 ②社会发展功能。 （2）按教育性质划分： ①正向功能：好的。 ②负向功能：不好的、消极的。 （3）按呈现形式划分： ①显性功能：计划内。 ②隐性功能：计划外。 5.教育的起源： （1）神话起源学说。 （2）生物起源学说：口诀“本能生利息”。 （3）心理起源学说：口诀“心理仿孟某某”。 （4）劳动起源学说：口诀“米凯爱劳动”，此种是科学的。 6.教育的发展：经历了从原始社会到古代社会到近现代社会。 （1）原始社会：特点是简单、劳动、无阶级。 （2）古代社会：教育和生产劳动相脱离，有阶级。 （3）近现代社会： ①近代：义务教育最早实施的国家是德国。 ②现代（20 世纪以后）：次重点简某某题备考，口诀是“全（全民化）民（民 主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化）”。 1.整理笔记 2.预习——P20 【解析】 1.今天晚上结合思维导图课后整理笔记。 2.预习到 P20，学习教育学的产生和发展。 43 遇见不一样的自己 come to meet a different you 44 [文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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