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第八单元 《我和电脑交朋友》单元教学设计

单元来源

第八单元《我和电脑交朋友》

教材版本





执教学校



执教教师





一、单元教学规划

单元类型

美术门类单元

所属模块

造型表现

所属主题

电脑绘图



研读“课程标准”

学生通过对信息科技的学习、实践、应用和探究，要掌握信息科技的基本概念、基本技能和基本方法，能够正确理解、正确选择并有效利用信息技术，提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息科技和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。



研读“教学基本要求”

掌握基础的电脑绘图的方法；

了解海洋的知识，以及海洋鱼类丰富的多样性；

能够通过自己的理解对绘画内容进行想象，创作出来一幅有个人特点的有趣的作品。



确立单元主旨

初步接触了解基础的电脑绘图的方法以及技巧；

能够自主独立创作出来一幅有个人特点的电脑绘图作品。



单元课时规划

1课时



二、单元教材教法分析

梳理教材内容



《我和电脑交朋友》单元

教材内容 ：《排好队伍出发了》——用电脑进行绘图，画出自己心中的海洋鱼类。



整合单元教学内容结构



1.知识与技能

1.掌握启动“画图”软件的方法，并能试着打开其他一些常见的应用软件。

2.了解“画图”软件界面构成及各部分名称。

3.初步了解认识工具箱的使用规律及颜料盒的使用方法。

4.知道前景色与背景色，学会切换颜料盒中的前景色和背景色。



2.人文内涵

学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把美术新课的学习寓于计算机之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。



3.审美导向

画面需要具有故事性以及灵动性，故事性：在制作小鱼的时候可以想象小鱼之间发生了什么样的故事，之后的故事发展如何，结局怎样。灵动性：绘画的主题的大小不能一样大，不能太板、所有的鱼都朝一个方向，需要朝向四面八方或者根据故事情节发展需要随时变换。



预设教学方法



结合分析，预设本单元的主要教学方法：

教师主导————讲授与示范：针对知识性的内容进行讲授引导，如海洋鱼类起形、上色，复制以及变化方向。

2.学生自主————探究与思考：学生探究尝试绘画和海洋鱼类的基本造型设计，引导主动思考与总结，从观察、比较、探究与尝试中牢固对技能的掌握。

3.师生互动————尝试与归纳：针对人文内涵和审美导向的内容，例如海洋鱼类丰富的多样性，引导学生积极思考，通过图片、视频及切身感受的交流，形成更深刻的理解与感悟。



定位学科能力



关键能力：

1.电脑绘图的基础能力；

2.海洋鱼类的造型结构以及色彩搭配组合表现的运用能力；

3.对电脑绘图造型能力的提高。

其他能力：

1.对运用电脑会吐的主题的自主思考与探究能力；

2.表达与交流创作过程及创作体会的能力。



三、单元教学目标设计

学情分析



1.身心特点

学生能在具备一般绘画表现能力及创作能力的基础上，学会运用适当的电脑美术软件或独特的图像变化功能，充分发挥自己的想象力，创作出充满动感的美术作品。



2.能力基础与学习要求

1.对海洋鱼类的造型结构的掌握

2.基本的颜色搭配、色调统一

3.对画面的把握以及故事性的穿插



明确重点



1.电脑绘图的基础能力；

2.海洋鱼类的造型结构以及色彩搭配组合表现的运用能力；

3.对电脑绘图造型能力的提高。



明确难点



1.对运用电脑会吐的主题的自主思考与探究能力；

2.表达与交流创作过程及创作体会的能力。



设计教学方法



1.落实重点的方法

（1）观察与发现：通过观察，发现海洋鱼类造型特点。

（2）尝试与体验：不断练习鱼类的造型，初步掌握电脑绘图的特点和方法。

（3）示范与讲授：通过教师示范配合讲授，学生直观感受表现对象的技法。

（4）尝试与巩固：在直观感受方法后，再次尝试，使加深巩固对组合规律、动态人物表现的理解。



2.解决难点的方法

 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的踪迹。生活环境的多样性，导致了海洋鱼类的多样性，但由于组织、结构、机能的相似，它们有一系列共同特点。海洋生物中凡是具备用鳃呼吸、用鳍游泳并终身生活在水中的脊椎动物，不管它像不像鱼，它肯定是鱼。例如海马，浑身上下没有哪一处让人觉得它像鱼，可事实上海马具备上述鱼的特征，是不折不扣的鱼类。而另外一些被冠以鱼的称呼的海洋生物，如墨鱼、鲍鱼等，要么属于软体动物，要么属于哺乳动物，虽然被约定俗成地叫做鱼，其实与鱼类一点关系也没有。

三、教学提示

（一）教学导入

1.欣赏导入:从网上或光盘中收集大量海洋鱼的照片或图片，请学生欣赏并以自己喜欢的一种鱼为例，说说鱼的结构和基本特征：可大致分为头部、身体、尾巴三大部分。

2.教师示范导入:从鱼的结构入手，在基本形状上添画眼睛、嘴巴、鱼鳍等，复习笔刷等工具。进一步添画鱼鳞，给鱼穿上美丽的“外衣”。出示用各种花纹图案（波浪型、格子型、条纹状、圆点型以及各种自然图案）的装饰鱼范画，开拓学生思路，引导学生表现自己喜欢的花纹、图案、颜色，提高审美情趣。

（二）操作技能

1.改变形状工具的线条粗细:

①先在直线工具里改变线条粗细；

②再选用形状工具。

2.不适合用形状工具之处，直接用“笔刷”工具添画(铅笔的线条太纤细），注意线条粗细保特一致。

3. 颜色编辑器的用法：

① 双击颜料盒中的某种颜色；

② 单击“规定自定义颜色”按钮；

③ 将鼠标器指针移到右边的色谱上单击，选择合适的颜色；

④单击“添加到自定义颜色”按钮，单击“确定”即可。

4.复习透明复制和改变方向、大小的方法，巩固练习。

5．通过复制后移动位置，让美丽的鱼儿排好队伍。思考：怎样给鱼排队？怎么排构图比较合适，画面比较美观？注意：鱼的大小、方向要有变化，要有前后遮挡关系。

6.缩放命令的操作方法：

① 用选择工具选取鱼儿;

② 复制、粘贴在空处；

③ 选择“图象”莱单中的拉伸/ 扭曲命令，输

人大于 100或小手 100的数值进行放大或缩小。也可直接用选择工具选取图形，将鼠标移至庭线选取框的四角上，待出现双向箭头后按下鼠标拖拽至合适大小即可。

7：色彩表现：鱼的颜色与海洋的颜色要注意深浅搭配，形成鲜明对比。

四、教学拓展

选择一些大海的图片，粘贴画面作为背景，添加自己创意设计的各种鱼，合成通真的画面效果。

五、课堂教学评价

1. 评价要求：

①是否对鱼类海洋生物有了更多的了解：

②对己学过的工具及命令是否运用自如。

③ 能对鱼儿的排列组合发表自己的看法。

2.评价方法：

自评、互评与教师评价相结合。

六、总结

今天我们初步认识了画图软件，学会了打开常用的应用软件方法，了解了“画图”软件的界面。在今后的课程中我们会逐渐深入学习和使用。

Windows中的“画图”程序简单易学，学会了这个软件，就掌握了画图的基本方法。但是要想画好图，不仅要学会使用画图软件，更要有好的创意，这样才能创作出精美的画面来。

七、板书

《排好队伍出发了》

1、鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾（可画鱼鳍）

2、绘画步骤：先画鱼身、再画鱼尾，最后鱼头

3、背景装饰：石头、沙滩、海草、其他海洋生物

以上以作图方式呈现。





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