以下为《集体识字教学常用的课堂教学策略》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

集体识字教学常用的课堂教学策略

1、生动活泼，趣味识字

儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不复杂，但往往枯燥。兴趣是最好的老师，如果学生有了识字的兴趣，就会积极主动地参与识字活动，识字效果也会事半功倍。因此，我们要创造生动活泼的教学形式，增强识字的趣味性。例如：

游戏识字：爱做游戏是小学生的共性。教师利用这一点将游戏融于识字教学中，如字音节找朋友、生字开花、改错游戏等，既识了字又玩了游戏。我在复习巩固中常用的游戏方式是“你指我猜”，我把本课要求掌握的字词抄在黑板上，一名学生背对黑板站立，另一名学生在众人注视中走到黑板前任意指一个字词，其余同学都默记于心。然后这名学生去猜刚才所指字词。我要求，这名同学猜到一个词如“蜘蛛”时，就问大家“请问是蜘蛛吗”，如果正确，大家集体回答“对对对，就是蜘蛛，你真棒”；如果错误，大家就回答“错错错，不是蜘蛛，请继续”。这样整个课堂气氛活跃，大家兴趣极高。字谜识字：教学中我发现学生对猜谜也有浓厚的兴趣。于是，我根据学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系了起来，编字谜让学生猜。除此，我更主要的是引导学生自己学着，巧编字谜，轻松识记，收到了较好的教学效果。如学习“闪”字，大家纷纷动脑编谜语。有的学生想的是“人很快进门了”，有的学生想的是“大大的一扇门，来了一个人”，甚至有一位学生一句话不说，往教室门口一站，请大家猜谜。可以看出，这样的学习，学生兴趣十足，能寻找到成就感，当然会主动学习。如“朋”这个字，音、形、义好掌握，但由于小学生语言表达和思维存在一定的距离，开始说不清或很简单。“两个月亮在一起”答案一目了然。经过一番推敲后有的学生得出“双胞胎，真可爱，都叫月”，“两个小月亮，一起手拉手，出门逛大街”。可见，这样的编字谜活动确实可以提高学生的语文实践能力。

歌诀识字：儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住变永远难忘。在学习一（下）《识字4》一课后，把本课要求认的一些字编成儿歌：虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。瞧，易学易记，妙趣横生。

形象识字：汉字是表意的文字，汉字中又蕴藏着丰富的文化，儿童对这些都会很感兴趣，要恰当地利用这些因素，激发儿童识字兴趣。低年级学生的形象思维比抽象思维能力要强得多，采用直观的教学手段可以吸引学生的注意力，帮助加深印象。如做动作，手遮目“看”；画图画，根据“景”字的形貌画一亭子，亭子在阳光的照射下投下影子，及“影”；还有根据字来编故事等，把识字教学与具体的事物和形象结合，利于识记。

连环识字：单纯记忆往往记得快忘得也快，可以以字组词、连词说句，形成连环，不但记得牢，还可以扩大是字面。

2、拓宽渠道，生活识字

在丰富多彩的生活中，汉字到处都有，随处出现，可以说学生时时处处都在接触汉字。因此我们应积极拓展识字的途径，激发学生自主识字的意识，使他们树立“生活即是识字时”的观念，养成自主识字的习惯。

（1）利用校园文化识字。校园是学生学习生活的地方，校园文化对识字起着熏陶的作用，我们应充分利用这一资源，引导学生自主识字。

进入校园，扑面而来的校名、校训，走进班级，课程表、伙伴名字、室内文化氛围等都可以成为我们指导学生认识汉字的材料。如新升一年级开学后，我们可指导学生把自己的名字写在漂亮的名片上，贴在课桌上，课间休息时，互相认识，互相介绍自己的名字。而后再让学生发作业本，学生在不知不觉中就会多认识１00多个汉字。

（2）利用课外读物识字。学生学会了拼音，认识了部分汉字后，最高兴地莫过于自己 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成绩得到同学，老师、家长的认可。给他们搭建一个展示自己本领和成绩的平台，他们的学习动力就会源源不绝。如，我们可以鼓励学生把课外认的字集在一起，制成课外识字集锦本，拿到班上展示。评出“认字小能手”：我们可以定期召开课外识字展示会，并邀请家长参加。我们可以请学生读自己课外识的字、词、句和儿歌。这样不断地给学生提供展示机会，大大激发了他们自觉认字的愿望和热情，不仅认识的汉字越来越多，养成了积累资料的习惯，还丰富了学生的词汇，提高了口头表达能力。

小小汉字，奥妙无穷。总而言之，识字教学是有规律可循的，识字教学需要不断创新、不断发展的。别人的经验可以借鉴，而更新的方法，则需要我们去发现和创造。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 集体识字教学常用的课堂教学策略
2. 数学课程标准 试卷1
3. 《找春天》说课稿
4. 人教版二年级下册第二单元《一匹出色的马》说课稿
5. 论文提纲写作
6. 《地毯下的尘土》教学设计
7. 全国获奖教学设计《春江花月夜》
8. 大禹治水第一课时精品教学反思
9. 部编一年级语文下册第一单元教材分析
10. 二年级语文下学期教学计划
11. 《狐狸分奶酪》教学反思
12. 小学体育《前滚翻》教学设计
13. 部编版二年级语文下册教学工作总结
14. 返校复学后的十项教学策略
15. 部编版二年级语文上册教学工作总结(直接打印版)
16. 继续教育的反思总结

以上为《集体识字教学常用的课堂教学策略》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。