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《研究物体的沉浮条件》教学设计

教学目标

知识目标：

（1）知道物体的沉浮条件，会根据沉浮条件判断物体的浮沉。

（2）知道通过改变物体受到的浮力或重力可控制物体上浮或下沉。

（3）能应用沉浮条件解释简单的物理现象。

过程与方法：

（1）通过观察实验，认识浮沉现象。

情感、态度与价值观：

（1）通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。

。

二、教学重点

物体的浮沉条件是分析各种浮沉现象的基础，所以通过实验观察、认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件是本节课教学的重点。

三、教学难点

要弄清浮沉条件，关键是对浸没在液体中的物体进行受力分析。本节课要运用阿基米德原理分析鸡蛋在盐水中受到的浮力的变化，并比较浮力和重力的大小，需要较强的思维能力，因此是本节教学的难点。

四、教具

鸡蛋、盐水、纯净水、透明盛某某、注射器、矿泉水瓶及浮沉子等

五、教学设计

引入提出问题：为什么小石块会沉入水底，而木块却漂在水面上？

阿基米德原理：

研究影响物体的浮沉条
件的因素

1.把橡皮泥捏成船的形状。

2.把橡皮泥揉成一团。

物体在液体中上浮、下沉时，F浮与G物之间应满足什么条件？

物体的浮沉条件是什么

（一）、鸡蛋浮沉现象：

1、把一只鸡蛋轻轻放入浓盐水中，鸡蛋会慢慢地上浮,当鸡蛋静止并漂浮(有一部分体积露出液面)在液面上时。

2、向浓盐水中缓缓倒入清水，并搅拌，使鸡蛋可以悬浮在液体中

3、继续向浓盐水中倒入清水，则鸡蛋下沉到容器底部。

提问：此时鸡蛋受到哪些力，这些力的关系是怎样的？

分析： 上浮：

漂浮：

悬浮：

下沉：

小结：物体的浮沉是由物体所受重力与浮力的关系来决定的，判断物体的浮沉可以依据物体所受重力与浮力的大小关系。请同学们继续

（二）、玻璃瓶在水中浮沉

怎样做? 玻璃瓶受到的力平衡吗?

答案　可向玻璃瓶中加重物,改变重力的大小,使重力大于浮力,此时,重力和浮力不是平衡力。

物体上浮、下沉是运动过程，物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。再演示一下浸没在水中的木头的上浮过程，以加深对上浮和漂浮的印象。

（三）利用密度法判断物体的浮沉

比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。在实际问题的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法，

1、根据漂浮时F浮=G， 2、根据上浮时F浮>G，

ρ液gV排=mg ρ液gV排>mg

ρ液gV排=ρ物gV物 ρ液gV排>ρ物gV物

因为 V排ρ物 所以 ρ液>ρ物

板书：漂浮：

ρ液>ρ物

上浮：

ρ液>ρ物

悬浮：

ρ液=ρ物

下沉：

ρ液

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