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运用微课解决初中美术的教学难点

　　根据美术学科特点，图像识读是美术课堂教学中的必然过程，经常借助微课，可以使课堂教学达到事半功倍的效果。那么在美术教学和学生活动中，如何认识微课，对微课的概念如何界定，以及微课在课堂教学中都发挥怎样的作用，教师应该有一个大致的了解。

　　微课通常是指基于教学设计思想，使用多媒体技术方法，在几分钟的时间里，围绕一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。在美术教学实践中，微课制作相对简单方便，由于微课视频容量相对较小，一部手机就可以完成录制，录制的素材通常支持多媒体格式，播放前，先利用软件经过编辑加工完成后，就可以进行播放观看了。微课可以让学生课下提前学习，也可以在课堂上播放学习，成为课堂教学的一部分。

　　一、微课在初中美术教学中的作用

　　（一）节省了课堂教学时间

　　从美术教学实践来看，中学单节课通常是40分钟为一课时，尤其是传统教学，除了教师讲授，学生实践活动，评价总结，这些内容用一课时讲完是很困难的；加之初中美术内容即使不是欣赏评述领域的内容，多多少少也都会涉及作品分析、讲评，以及作者的生平介绍等，需要讲述的内容比较多（通常讲授的时间为十五分钟）。目前，运用信息化手段的微课教学，可以有效地缓解这类问题，节省课堂教学时间，除了必须讲授的内容之外，要预留出充足的时间给学生实践，所以微课在美术教学中起到了节省课堂时间、事半功倍的作用。

　　（二）提高了学生学习美术的兴趣

　　在初中美术课堂上运用微课，提高了学生学习美术的兴趣。微课运用较短的时间，来完成一个知识点的讲解，我们利用现代信息技术手段，通过后期处理，在视频中加入音乐及动画等功能，让微课具有趣味性，进而激发学生的学习兴趣，并把他们的注意力吸引到课堂上来。吸引学生注意力需要做到以下几方面。

　　1、微课设计新颖：创意要有好点子，内容好，整体感强，新颖独特，最好是自己独创的微课。

　　2、微课制作精致：语言精练，知识点准确，环节清晰，制作具有专业化水准，单个元素尽量做到完美，使制作从头到尾给人既有设计趣味，又制作考究的感受。

　　3、微课拍摄严谨：拍摄角度（机位）要符合视觉感受，画面完整，镜头不能抖动，视域范围要恰当（包括主体形象，关键元素突出，不必要元素不出现），对焦要清晰，拍摄时长要准确无误。

　　4、微课编辑要科学合理：编辑文字、语言或配乐要到位，主体内容和辅助性内容之间的处理要合理。

　　5、艺术效果突出：主体形象突出、色彩搭配要合理。

　　（三）加深了学生对教学内容的理解

　　微课在教学中的运用是通过图像信息来传达内容的。作为美术学科特点，离不开视觉图像的感知过程。根据美术学科核心素养的图像识读理论，在教学中，利用微课教学可以帮助学生解决某个问题或加深对一个知识点的了解和认识，也可以解决教学的重点、难点问题。与传统美术教学相比，美术微课更容易帮助学生理解教学内容，理清教学思路。

　　二、微课在初中美术教学中的应用

　　初中美术教学分为四个学习领域，微课在初中美术教学中适用于什么样的美术课型呢？如何更好地把微课运用到美术教学中去？这是每位美术教师都应该思考的问题，让每节美术课都精彩，也是每位美术教师都应该努力的方向。下面笔者结合教学实践谈谈如何在初中美术教学中应用微课。

　　（一）解决美术欣赏课中的难点

　　在初中美术欣赏课教学中，以往要想上好一节美术欣赏课，教师需要做大量的资源准备，并需要在讲台上口头讲解，这种单一的教学模式让学生觉得很枯燥，这使得美术欣赏课成为不受欢迎的美术课型。现在我们把欣赏课中作品的相关知识，如有关作者的介绍、创作背景知识等运用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不能让微课限制了教师的思维，我们要让它成为美术教师教学中的助手。所教的课是否适合运用微课教学，需要教师在备课时精心钻研教材，领悟课标要求，予以抉择。

　　微课不仅仅对学生起作用，它对教师也有很大的影响，要想使微课在美术教学中更好地发挥作用，需要美术教师做深入的研究。一个好的微课，要做好微课的教学设计，在设计微课时还要把学生的学情考虑进去。教师要发挥终身学习的精神，把现代信息技术手段运用到美术教学中。同时美术教学面向的是全体学生，我们在制作微课时要照顾到他们，力求语言简练，通俗易懂。巧妙运用微课，让美术课堂成为师生共同成长的地方。努力创造一个和谐、轻松、愉快的课堂，是我们一直致力不懈的目标。

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