以下为《XX小学开学疫情防控模拟应急演练方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

***开学疫情防控模拟应急演练方案

为进一步提高学校新冠肺炎疫情应急处置能力，做好新冠肺炎疫情防控工作，确保学校开学后良好的教育教学秩序，师生的健康和安全，根据上级部门（防控、疾控、教育等部门）的文件精神和学校实际，我校结合实际情况，制定本校疫情防控应急演练方案：

一、人员分工及主要职责

1.成立由校长为总指挥的疫情防控应急处置领导小组，统一调度，现场指挥，对重大问题进行决策。

组长：王某某 副组长：孙某某 成员：王某某 李某某 秦某某

小组下设立演练评估组、疫情监测组、现场消毒组、信息排查组、隔离工作组、宣传维稳组等，

2.演练评估组组长：孙某某

成员：李某某

主要职责：

①责现场调度、秩序维护、后勤保障、效果评估等工作；

根据上级教育主管部门及疾控部门的指导和建议，确定是否停课以及停课的时间，班级或年级范围等；

②综合评估各环节工作，提出改进意见，不断优化应急处置流程。

3.疫情监测组组长：宋某某 成员：钱某某

主要职责：

①负责全校师生晨午检、教学过程中体温监测；

②疫情发生后，负责排查患病学生的活动轨迹和接触对象情况，确定确切接触者；

③对患病学生情况持续关注，每天加强疫情防控与巡视，对其班级及学校其他同学加强后续观察和情况排查。

4.现场消毒组组长： 成员：

主要职责：

①负责对进入校园的师生、物品进行消毒；

②负责对出现疫情症状学生经过的通道及该可能接触过的物品进行应急消毒;

③根据有关规定做好相关班级、卫生间、公共场所等消毒工作，并在学生离开隔离观察室后对留观室进行终末消毒，同时做好记录。

5.信息排查组 组长： 成员：

主要职责：

①排查隔离密切接触者，出现疫情后，及时联系定点医院，并通知学生家长；

②按规定向上级教育部门、疫情防控部门报告情况；

③协助上级有关部门做好疫情防控、调查和环境污染消除工作。

6.隔离工作组组长： 成员：

主要职责：

①疫情发生后，立即组织患病学生隔离和初步诊断救治;

②利用校园广播通知各班学生立即停止室外活动，回到班级；

③确保发热学生隔离通道和其他师生疏散通道相互独立，避免交叉感染。

7.宣传维稳组组长： 成员：

主要职责：

①普及疫情防控相关知识，负责疫情发生后引导控制舆论，稳定师生及家长情绪;

②对隔离进行医学观察学生进行心理疏导，引导学生不恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。

志愿者小组组长：

主要职责：

①学生入校后引领学生进校，有序走进教室。

②帮助寄宿生拿行李，帮助带入寝室铺床。

二、场景设置及演练流程

在开学前组织教职工开展全面的疫情防控应急演练，使各工作组熟练工作流程，落实演练环节，进一步提升应对突发事件的能力。

场景一、卫生消毒

1.消毒药水的正确配兑。由后勤 演示。对每升浓度250-500毫升的含氯消毒液按1:100（1升消毒液兑水100升）。

2.教师打扫干净之后，演示教室消毒，然后通风。

场景二、教师入校体温检测演练

学校大门是校园疫情防控的第一道防线，把好校园第一道关卡至关重要。

情形一：

演练从模拟教师排队等候进入校园开始，早晨入校时戴某某

2.在门岗登记处，并保持一米左右间距，出示健康码和身份证，测温≤37.3℃，体温正常登记后入校。

情形二：

1.演练从模拟教师排队等候进入校园开始，早晨入校时戴好ロ罩

2.在门岗登记处，并保持一米左右间距，出示健康码，测温，体温"g37.3℃。

3.由卫生教师带到临时隔离室，由留观室管理员（ ）进行至少两次水银温度计测量，间隔时间5分钟，体温 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发布相关视频，不主观臆测、夸大其词，不以个人名义向外提供信息，以上级部门正式发布的信息为准；积极做好患病学生的家访工作，每天知道患病学生的身体状况，做好跟踪观察做好心理疏导；对所在班级其他学生也要做好跟踪，提高日常体温监测频次。（宣传维稳组、疫情监测组）

三、总结反思及改进提高

演练结束后把好总结关，对演练情况进行全面梳理，查缺补漏，针对不足收集教职工提出的意见建议。进一步完善流程、细化措施，力争人员到位、物质到位、措施到位、落实到位。

本次应急演练全面检验了我校疫情防控工作的有效性，进一步提升了我校应对疫情的实战操作能力。春已暖，花某某。我们要用最温暖、最安全的方式，迎接每一个孩子的归来。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《XX小学开学疫情防控模拟应急演练方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。