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习作二·看图画，写作文

教学目标：

1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。

2. 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重点：

指导学生把活动经过写完整写清楚。

教学难点：

指导学生留意观察，把活动经过写具体。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时（习作指导）

谈话导入：

1.师：同学们，我们在曾经学过一首诗《村居》，你们还记得吗？诗中的“纸鸢”指的是什么？

2.师：同学们放过风筝吗？放风筝的过程中发生了哪些有趣的事情呢？有一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是什么样的？可能说了哪些话？

（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）

【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】

四、看一看，谁的本领大

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)

大家一起填思维导图，然后请同学们开始写作。

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