各学科核心素养、深度学习

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治学修身济世素养之一:文化基础——人文底蕴  1.人文积淀

  具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

  2.人文情怀

  具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

  3.审美情趣

  具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美等。

素养之二:文化基础——科学精神  

  1.理性思维

崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

2.批判质疑

具有问题意识;能独立思考独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。

3.勇于探究

具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。

素养之三:自主发展——学会学习  1.乐学善学

  能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。

  2.勤于反思

  具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。

  3.信息意识

  能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。

素养之四:自主发展——健康生活  1.珍爱生命

  理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

  2.健全人格

  具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。

  3.自我管理

  正确认识与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;合理分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。

素养之五:社会参与——责任担当  1、社会责任

  自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公XX利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

  2、国家认同

  具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘中.扬华优秀传统文化和社会主义先进文化;了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

  3、国际理解

  具有全 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ,也可为教师自觉挖掘高阶目标、提升课堂品质作出了要求。 深度学习课堂的以“主问题下(问题串)的递进性活动建构”为特点,解决日常课堂“平铺直叙”“照本宣科”问题;

以“多维互动、交互反馈”为对话策略,提高课堂生命活力和思维深度;

以“大道至简”的操作技巧和简明清晰的教学过程,实现“让课堂发生深度学习”的基本理念。有效问题设计和深度学习的关系 核心素养是教育的最高目标,深度学习是实现这个目标的路径,这条路径上有很多小岔路,有效问题设计就是我们为学生提供的岔路口的指路牌,是助力学生通关的加速器。有效问题设计[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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