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XX景山学校XX分校教案

教师姓名 王某某 学科 道德与法治 授课班级 二年级 日期

课题

9 《这些是大家的》第一课时

课时

 1课时



教学目标

　 认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。



教学重点

认识学校里的公物，知道它们的作用。



教学难点

能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。



教学方法

讲授法

体验法

教学用具

PPT、学校公物调查表

课型

新授课



板书设计

9.这些是大家的

　公物 作用大

　　公物为我们服务，我们要爱护公物



教学反思





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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



一、猜谜导入，校园公物大搜索

　　1.老师先请大家来猜两个谜语，好吗？

　　出示谜语：有面没有口,有脚没有手,书本吃肚内,自己不会走。

　　（打一物） 谜底：课桌

　　背儿挺得直，脚儿站得实，

　　读书写字时，有它才稳实。

　　（打一物） 谜底：椅子

　　2.师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。

　　像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。（板贴：公物）

　　设计意图

　　上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和参与性，告诉学生像课桌椅这类的归国家







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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



或集体所有、为大家服务的物品叫做公物。

3.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？

设计意图

通过找一找教室里的公物、说一说校园里的公物，让学会回顾身边常见的公共财物，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣，为后续学习奠定基础。

4.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？

　　5.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？



预设：黑板

预设：图书柜

预设：多媒体设备

预设：扫把、簸箕

　……

预设：篮球场

预设：宣传栏

预设：食堂的餐具

预设：校园里的花草树木

……

预设：是我们大家的。





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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



6.师：是呀，这些是大家的。（板贴课题：这 些是大家的）

7.师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！（PPT播放校园公物图片）

　　二、互动交流，校园公物作用大

　　1.师：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变得更加丰富多彩！

　　2.听听小朋友是怎么夸它们的！

　　（出示图片、播放音频）

　　图1：在学校的篮球场上打球，带给我很多快乐。

　　图2：教室里的电风扇带给我们凉爽。

　　图3：学校阅览室的书让我增长知识。

图4：桌椅为我们的学习提供方便。

　　设计意图







第 4 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行为对课桌椅的伤害，良好行为对课桌椅的爱护。由此，激发学生产生爱护公物的积极情感。

　　2.师：小朋友，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？它们与小主人之间发生了怎样的故事呢？

　　3.看，它们现在的小主人来了……（出示3个小朋友）你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？



预设：小红对课桌椅可好了，每天把课桌椅擦得干干净净的，不在上面乱涂乱画。

预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。

预设：小刚在课桌椅上写字，让课桌椅很伤心。





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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



4.听了它们的对话，你有什么想说的吗？

　　设计意图

体验活动让学生进一步感受课桌椅给我们带来的方便，学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。

　　5.师：想一想，没有了课桌椅，我们怎么来学习呢？来，离开课桌椅体验一下。我们拿起纸和笔，写一下“这些是大家的”。

　　师：老师来采访一下，你有什么感受？

师：是呀，公物损坏了大家多不方便呀！

6.师：学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。接下来，请小朋友们说一说你和公物之间发生的故事吧。先在小组内讲故事。

预设：课桌椅是我们大家的，我们都要爱护它们，这样才能给接下来的同学更好地使用。

……

预设：写字的时候，手会抖。

预设：这样写出来的字不端正。

……





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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



设计意图

　　引导学生从故事回到自己的生活中，讲讲“我和公物的故事”，可以是爱护公物的事，也可以说说破坏公物的行为，进而反思自己或他人的行为，深化爱护公物的积极情感。

　　教学内容

　　要求：

　　（1）将你和公物的故事讲给同组的小朋友听。

　　（2）每个组员轮流讲，故事不能超过2分钟。

　　（3）推选讲得完整、流利的小朋友在全班讲。也可以邀请小组同学，一起演一演。

　　7.小组内讲故事。

　　8.全班交流。

　　师：从刚才小朋友的故事中，你感受到了什么？



预设：公物是我们大家的，我们要爱护公物。





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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



（板贴：公物为我们服务，我们要爱护公物）

　　五、课堂总结，布置调查活动

　　1.师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

2. 师：学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。课后，请小朋友分小组选择学校的一个场地（可以是操场、食堂、童某某……）仔细观察，认真完成调查表，并想想我们应该怎样爱护公物。（出示调查表）

/



预设：我知道公物是我们大家的，我们都要爱护公物。

预设：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利。

　　……





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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



　设计意图

　　这一环节是本课的延伸部分，为下节课做准备。从班级延伸到校园，调查学校公物的使用情况，让学生在调查实践活动中进一步产生对爱护公物问题的关注。









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