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统编版小学语文教科书三年级上册

《24 司某某》第一课时教学实录

*** 查某某

【教学实录】

【板块一】谈话激趣，揭示课题。

今天我们就来学习一篇小古文——《司某某》，“司”是生字，横折钩里面的“一”和“口”字要稍稍往外写一些。（师板书课题，生跟着书空。）

【板块二】初读课文，整体感知。

师：司某某，姓司马，名光，他当过宰相，编纂了一部通贯古今的史书《资治通鉴》，他的生平事迹都被记入《宋史·司某某传》中。不过，你可能想不到，被记入在《宋史》中的还有他七岁时做的一件事。 打开书，读读这个故事，要求读准字音，读通句子。

生读课文。

师：这篇小古文只有三十个字，你们很快就读完了，这么短的文字，好读吗？

（生摇头）跟着老师一起来读一读吧，注意老师停顿的位置。

（众生跟着读。）

指名读文。

师：老师注意到这两位同学有两个后鼻音的字没有读好，跟着老师读一读可以吗？

（生跟读“瓮”、“迸”）

师：你知道“瓮”是什么吗？你是怎么知道的？

生：我知道瓮是口小肚大的容器。我是看课文下面的注释知道的。

师：是的，学习古诗、小古文的时候我们可以借助课文里的注释来理解字词的意思，这是一个非常好的办法。

师：还有其他方法吗？

生：我是看书上的插图知道的。书上就有一个大水缸，我想那个应该是瓮。

师：孩子们，咱们来看看插图，你们对这个瓮有没有新的了解？

生：小朋友站在它的跟前只有它一半高，这个瓮非常大。

师：是的，这个瓮非常大，如果装满水水就非常——多。你真是个善于观察的孩子。

生：我还观察到“瓮”字下半部分是“瓦”字，代表用泥土烧制成的，我猜想它跟一种泥土烧制成的容器有关。

师:你能够看字形猜字义，这也是一个非常不错的办法。这篇课文讲的是一个什么故事呢？

生：司某某砸瓮救人的故事。

师：让我们一起把这篇文章读好。

（众生齐读课文。）

【板块三】精读课文，感受人物形象。

师：别看故事简短，我们读着读着，就能看到当时的情景。你瞧，群儿戏于——庭（生齐读）故事发生的地点是在哪里啊？

生：庭院里，我也是看注释知道的。

师：在庭院里玩我们就叫“群儿戏于——庭”，在花园里玩我们就叫“群儿戏于——园”，在树林里玩我们就叫“群儿戏于——林”。（众生看图片齐说）

师：谁能读好这句话？

生：群儿戏于某某。

师：听出来了，这群孩子玩得轻松、愉快，谁再来读好它？

生：群儿戏于某某。

师：真快乐啊！大家一起读。

（众生齐读。）

师：在孩子们快乐玩耍的时候，危险却悄悄降临了。（出示“一儿登瓮，足跌没水中”。）

指名读。

师：从哪里读出了危险？

生：“登瓮”，一个孩子到瓮上了。

师：他是怎么到瓮上的啊，我们可以给“登”组一个词。

生：攀登、登上。

师：是啊，一个孩子爬到了瓮上，瓮那么高，瓮里的水又那么多，确实很危险。（板书“一儿”、“登”）

生：“足跌没水中”，一个孩子掉到水里去了。

师：哦，他是怎么掉进去的呀？

生：我猜他是爬到后面的假山上掉进去的。

师：很有可能，我们看这个“跌”字就知道他是怎么掉进去的了。

生：左边是“足”字旁，右边是“失”，证明他是一不小心，失足掉进去的呀。

师：不小心掉进那么大的一个瓮里真的很危险。（板书“跌”）此刻的情况真得很危险，很紧急。谁来读好这句话

生：一儿登瓮，足跌没水中。（读得很急）

师：你的语气都变急促了，情况真的很紧急。谁再来读一读。

生：一儿登瓮，足跌没水中。（读得更急了）

师：我看到你神情凝重，眉毛都皱起来了，真的为他感到着急啊。我们一起读好 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字难写，上面的“人”字要把下面的两个字盖住，最后一笔捺要往外伸。

师：好，跟老师一起写字。（师范写，生书空）你还认为哪个字最难写？

生：我还认为“跌”字难写，右边的竖撇要撇到足字旁下边去。

师：是的，有时候书写左右结构的字时，我们要注意穿插避让。好的，我们一起来写“跌”字，左边是一个足字旁，跟脚有关。 右边是“失去”的“失”。好的，请同学们打开习字册，描一个写一个！

【板书设计】

24.司某某

一儿 众 光

登 弃 持

跌 击

破

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