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2021新学期小学教学工作计划要求

一、指导思想

新学年，XX区小学教育教学工作以教体局提出的“质量为王、课堂为王、教师专业发展为王”的“三为王”精神要求为指导，以“全面提高教育教学质量”为目标，以“严细实恒的教学常规管理”为根本，以“教研科研互促并进”为方法，以“全学科实践育人”为突破，狠抓教学管理，狠抓课堂教学，狠抓教研科研，狠抓全面发展，努力调动教师工作的积极性，办学生喜欢的学校，人民满意的教育，强本固基，夯实基础教育大厦的根基，夯实学生终身学习的根基，夯实德智体美劳全面发展的根基。

二、具体要求

1.开全课程，应不折不扣。要把“开全课程,开足课时”提高到一个新高度，“让专业教师教专业课，让专业教师专职化”；要规范课程设置，严禁随意抢课占课，无故空堂空课，“让课程表规范科学化，让课时数完整及时化”。严格做到“任何一科都不能缺，任何一节都不能少。”培养学生德智体美劳全面发展，不折不扣抓落实。上学期山口镇就针对英语学科长期制约山口教学质量的薄弱现状，经过全镇调整优化，纠正了专业老师不教专业课的现象，实行走教式，在师资短缺的情况下，想尽办法进行了积极科学的探索实践，应该值得各单位学习借鉴。区直学校应该做好全区的模范表率作用，真正让优质师资资源利用效果最大化，必须让招进的各科专业教师教自己的专业课，必须有大质量观，必须有大情怀，必须走科学发展的治学之路。

2.学科课程，是教育核心。抓素质教育，抓全面发展，课程是核心，是主阵地，是主渠道，一切丰富多彩、外延拓展的教育活动，必须首先要建立在扎实的学科课程基础之上，学科为先，然后多管齐下。“轻课程，重活动；轻校内，重校外。”都不是一种正常的规范的科学的教育状态，一切应该以课程为前提、为核心，首先是新课程教育的学科化，然后才是教育拓展的活动化、教育外延的社会化。“各科教学模式的研究”“德育学科化实验研究”“三本一卷的教学常规研究”“全学科实践育人研究”，无不是针对学科教学的研究。到今天为止，还有不备课就上课，弱化综合科教学，德育教育重形式化的活动轻学科教学，习惯养成表面化，我们苦心经营研究的优质教学设计，在某些学校和老师的手中，成了一种摆设，成了投机取巧的一种工具。

3.教学常规，重严细实恒。抓教学常规应坚持“减负增效，减量提质”的“两减”原则。以及“一时也不能放松，一项也不能放松，一环也不能放松，一科也不能放松”的“四个一”原则。稳扎稳打，环环相扣，狠抓狠打，不断提升。“严”字当头抓落实，“细”处着手抓精品，“实”效为先抓质量，“恒”上坚持抓特色。严格落实一、二年级不准布置书面家庭作业，三——五年级书面家庭作业以语文、数学、英语为主，总时长不能超过1个小时，减轻学生的校外作业负担，杜绝让家长批改作业，不给家长增加过多的负担，提倡布置品德和劳动作业；规范考试项目，减少考试次数，严禁周某某、月考，严禁利用各种考试给学生排名。严肃考试纪律，全区统一的期末考试，必须严格按照区要求，不准随意更改时间，降低考风考纪和考试程序等要求，要有大局观。

4.教学研究，要常抓常某某。狠抓业务学习，让学习成为一种生活的习惯，打下“业务能力基础”；狠抓教学备课，让集体备课生动高效，打下“优质教学案基础”；狠抓听评课教研活动，让反思碰撞擦出火花，打下“持续发展基础”；狠抓当堂达标关，让自主合作探究真实发生，打下“达标过关基础”；狠抓薄弱学生学习辅导的研究，让每一个孩子都不掉队，打下“全面育人基础”；狠抓青年教师素养达标工程，让教师教学生涯不输在起跑线上，打下“素养技能基础”。

6.课题研究，要真抓实干。教研与科研并进，教学研究向教育科 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行教研活动

2.结合课题实验和各学科教学到学校进行专项、专题式教研

活动

（四）教学视导

1.上半年校校到，在原来视导内容基础上，重点查看全学科实验育人课题实验开展效果，并选点召开全区视导反馈和课题实验现场会。

2.下半年，在原来视导内容基础上，全学科实验育人课题实验进行第一次鉴定验收，并选点召开全区视导反馈和课题实验现场会。

（五）学年末评价

1.小学综合科现场考查（科学评价要上下一盘棋，积极研究实践育人的评价方式方法。）

2.教学常规抽测（校长听课记录、教师三本一卷）

3.期末统一检测

*_**心小学教研室

2021年2月21日

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