以下为《心理活动课程设计方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

悦纳自我

一、活动理念：寻找优点，做最棒的自己。

在平时的教学工作中，我们会发现不少孩子很不自信，特别是成绩不出色的孩子，常常觉得自己一无是处。学生升入中年级后，学科增加了，课业负担加重，作业的难度也在提升。有些孩子学习滑坡，出现沮丧心理，甚至个别孩子自暴自弃，压抑自己。本课旨在通过活动，帮助学生学会用积极的心态看待自己，能多角度、多层次挖掘自身的优点，做一个了不起的自己。

二、活动目的

1.帮助学生认识到形成积极自我认识的重要性。

2.帮助学生学会用积极的心态看待自己，能多角度、多层次寻找自身优点。

3.帮助学生认识到事物的多面性，多从积极的方面看待事物。

三、活动形式：游戏、听故事、讨论。

四、活动准备

1.准备游戏:大风吹和优点轰炸。

2.每组选一把椅子，安上优点宝座椅套。

3.设计好学生填写的优点卡片。

五、活动对象：四年级学生

六、活动过程

（一）、团体暖身阶段一 感受优点

1. 玩游戏:大风吹。

教师:孩子们，想不想玩游戏?我们在教室里玩大风吹游戏好吗?

(1) 游戏规则:老师说“大风吹”，大家大声地说“吹什么?”如果老师说“吹自信的女生”，那么觉得自己是自信女生的就果断地站起来。

(2) 玩游戏:吹高个子的孩 子、 吹咱班的小帅哥、 吹唱歌唱得好的孩子、吹电脑游戏玩得好的孩子、吹优点很多的孩子、吹没有优点的孩子.

2.游戏小结。

教师:孩子们，刚才的游戏好玩吗?老师发现很多孩子能看到自己的优点，自信地站起来。但我也看到一部分同学，好像没有找到自己的长处，似乎不够自信。这堂活动课中，老师希望能带领大家去寻找更多的优点，做最棒的自己。

3.出示课题:寻找优点，做最棒的自己。

4.设计意图：暖身阶段，通过大风吹的游戏，调节了气氛。更重要的是，在这个环节里鼓励了孩子。如吹高个子的孩子，好多孩子不自信，觉得自己比不，上高个子的孩子。此时，我告诉孩子，你可以与个子小的同学去比，现在个子小，不是说以后就永远比别人矮，到了青春期，我们的身体又有很大的变化。尽管只是简单的暖身游戏，可是学生在这个环节里得到了老师的理解和支持，内心很受鼓舞。其实每个孩子都希望得到别人的肯定。

（二）、 团体转化阶段一——优点的力量

1. 评价凡高的作品。

教师:从刚才的暖身活动发现，评价一个人可以从很多角度去评价，比如体育、艺术、外貌、学习等方面。那么评价一幅画呢?今天老师带来了一幅画，请大家来找找你觉得画得不够好的地方。

(1) 出示凡高的画，让孩子去找不足。

(2) 小结:孩子们，这幅画是著名画家凡.高的画作。这一幅画，如果是真迹，价值上亿啊。可同学们，这样的一幅画竟然也被你们找到那么多缺点。看来，评价一样东西的标准是多样的，世界上也没有十全十美的东西。

(3)让学生给凡高的画找优点。

教师:同学们，现在我们知道了这是凡高的作品，我要请大家来找找这幅画的优点了!

学生交流画作的优点。

(5)引出《画家的故事》。

教师:原来，一样的事物从不同的角度去看，结果完全不同。这使老师想到了一个故事。

2.老师读《画家的故事》

(1) 学生交流听故事后小红书

(2)小结:事物有优点和缺点，包括我们每个人也是如此，关键是我们的目光停留在哪里?如果停留在积极的一面，我们会越来越自信，如果是消极的那一面，我们会越来越沮丧，止步不前。那么同学们，为了做更棒的自己，我们应该关注自己的什么呢?

3.再次出示课题:寻找优点，做最棒的自己!

4.设计意图：转化阶段通过评价凡高的画作，听画家的故事，使学生意识到，一样的事物，从不同的角度去看，结果完全不同。故事中的画家，成名前只 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不断地重复，使我们心里牢牢记住了广告词。重复的力量竟是如此强大。其实，如果我们不断地重复朗读自己的优点，心里不断地肯定自己的优点，相信你们会得到更好的发展和成长，最终，能成就那个最棒的你!最后，让我们来尝试一下吧，来积极地暗示自己!

3.齐某某:我是最棒的!

4.总结语:评价的维度是多元的，只要我们善于寻找自己的优点，努力发展自己的优点，我们就一定可以做最棒的自己!

5.设计意图:结束阶段通过大家熟悉的广告词，了解重复呈现的重要性。借广告词，鼓励学生积极的暗示，重复自己的优点，肯定自己的优点，这样就会成为一个最棒的自己。课堂也在此刻得到升华，学生在这个环节已经能自信百倍地暗示自己:我是最棒的!

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《心理活动课程设计方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。