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一、活动目标

1.认知目标：通过本次活动，幼儿将认识到文明礼貌的重要性，了解正确的语言表达方式，掌握基本的礼仪习惯，并能够运用其所学知识来提升自身的社交能力。

2.技能目标：通过本次活动，幼儿将培养良好的言语习惯和情感素质，学会如何使用礼貌用语，如何表达自己的观点，如何尊重他人的意见，并能够在日常生活中积极与他人交流。

3.情感目标：通过本次活动，幼儿将增强社交意识，学会如何与他人相处，尊重他人的感受，理解不同的观点和文化，培养良好的情感素质，建立健康、积极的人际关系。二、活动准备

1. 经验准备：

教师需要具备一定的教育教学经验，了解幼儿语言发展的规律和特点，能够恰当地引导幼儿进行语言表达。同时，教师需要提前准备相关教材、图片等，以便在活动中进行使用。

2. 物质准备：

教学用具：幼儿用的笔、纸、图片等。

活动用具：游戏、角色扮演道具等。

场地准备：活动需要安排宽敞明亮的教室或户外场地，以保证幼儿的安全和活动的顺利进行。

在准备活动时，教师需要考虑到幼儿的年龄、兴趣和认知水平等因素，并根据实际情况进行适当的调整和改进。同时，教师需要与家长进行沟通，让家长了解活动的内容和目的，以便家长能够支持和配合幼儿的学习。三、活动重难点

1.活动重点：引导幼儿规范使用语言，掌握正确的表达方式。

在活动中，教师需要通过图片、故事等形式引导幼儿认识文明礼貌的重要性，并通过提问引导幼儿学习正确的语言表达方式。教师可以从以下几个方面重点引导幼儿：

（1）语言礼仪：教授幼儿如何礼貌地问候、感谢、道歉等，引导幼儿掌握基本的语言礼仪。

（2）用语规范：教授幼儿如何使用正确的词汇和语法，避免使用不雅或不正确的语言表达方式。

（3）情感表达：引导幼儿学会用正确的方式表达自己的情感，如说出自己的感受、表达爱护、关心等。

2.活动难点：培养良好的言语习惯和情感素质。

在活动中，教师需要通过互动交流等形式，引导幼儿培养良好的言语习惯和情感素质。具体难点如下：

（1）培养良好的言语习惯：在日常生活中，幼儿可能会养成不良的言语习惯，如咬字不清、口齿不清、用词不当等。教师需要引导幼儿纠正不良的言语习惯，培养良好的发音、语调和语言表达能力。

（2）培养情感素质：幼儿在成长过程中，需要学会表达自己的情感，如感激、爱护、关心等。教师需要通过互动交流等形式，引导幼儿学会用正确的方式表达自己的情感，增强幼儿的情感素质。

四、活动过程（一）谈话导入

1.教师展示一些图片，如孩子们互相帮助、老人过马路时有车礼让等，引导幼儿认识文明礼貌的重要性。

2.教师讲述一些有关文明礼貌的事例，如道谢、问候、让座等，帮助幼儿理解文明礼貌的具体含义。

3.教师与幼儿一起讨论文明礼貌的作用和重要性，引导幼儿对文明礼貌有更深入的认识。

（二）提问引导

1.教师通过提问引导幼儿学习正确的语言表达方式，如：“当你想要别人的东西时，应该怎么说？”“当你想要帮助别人时，应该怎么说？”

2.教师通过让幼儿模仿、练习正确的语言表达方式，帮助幼儿掌握正确的表达方式。

3.教师通过提问引导幼儿学习礼仪习惯，如：“当你进入别人的房间时，应该怎么做？”“当你与别人交谈时，应该怎么做？”

（三）互动交流

1.教师与幼儿一起制定一些规范，如：说话要轻声细语、不说脏话、不随地吐痰等。

2.教师与幼儿一起分组进行角色扮演，让幼儿通过互动交流，进一步学习正确的表达方式和礼仪习惯。

3.教师与幼儿一起玩游戏，如“谁是文明小卫士”，鼓 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 遵循文明礼仪，记录下来并在下一堂课上分享。同时，也可以让家长和孩子一起制定一份家庭文明礼仪规则，让孩子在家庭中进一步学习和实践良好的言语和行为习惯。

3. 社区实践：带领幼儿走进社区，观察社区内的文明礼仪，如看到公共场所内有市民排队等候，或者看到有人主动让座等，可以引导幼儿进行观察和记录。同时，也可以带领幼儿参与社区志愿活动，如为老人送上关爱和温暖，让幼儿在实践中体验到文明礼仪的重要性和价值。

通过课堂作业、家庭作业和社区实践等延伸活动，可以让幼儿在生活中更好地学习和实践文明礼仪，进一步提高幼儿的社会意识和社交能力，培养良好的言语和行为习惯，让幼儿在成长过程中更加自信、自律和自立。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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