11.牛郎织女（二）教案
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教学设计
课题名称
11 牛郎织女（二）
教学目标
1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。
3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
教学重点
联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
教学难点
联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
教具、学具准备
课件
初步教学设计
二次备课
一、导入新课
导入类型：复述《牛郎织女（一）》
教师提示：可以根据自己对课文的理解“添油加醋”地讲，故事情节要完整。
二、初读感知
1.听范某某。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 泰山 两个筐 拗不过（重点指导生字“拗”的n发音，“筐”为后鼻音；“衰、珊”为翘舌音
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：得（dé?de?děi ）
练 ①读句子，找发现。
两个人勤劳节俭，日子过得de挺美满。
到孩子能说话的时候，晚上得dé空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。
②读一读：得（ děi ）亏两位老同学的帮忙，我才顺利得（dé）到折扣很低的购书优惠券，高兴得（de）不得（dé）了。
学习多音字：缝（ fèng féng ）
练 ①读句子，找发现。
她发誓要把织女 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要提取关键信息，进行组织语言。
五人一个小组，每人一副图，进行创作。完成后，小组内交流。
全班交流
四、读写训练，拓展延伸
1《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
请大家自己用我们刚才的连环画配文字的形式，将《牛郎织女》的前半部分补上。
【设计意图：在练笔的同时，帮助学生进行“创造性的复述”训练，培养学生语文能力。】
五、课堂小结
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用XX隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
六、当堂检测（必做）
1.复述完整的《牛郎织女》故事。
2.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
3.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（《乞巧》、《秋夕》等）
七、课后作业（选做）
1.推荐阅读《XX伯与祝英台》《天仙配》。
板书设计：
辛勤劳动
老牛留言 起因
牛郎织女（二） 织女被抓 真诚坚定
牛郎追赶 经过 敢于斗争
隔河相望 追求美好
鹊桥相见 结果
教学反思：
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