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5.《对韵歌》教学设计

教材来源：小学一年级《语文（上册）》教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级《语文（上册）》教科书第一单元第五课

课 时：1课时

授课对象：一年级学生

设 计 者：田某某/***

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）基于识字写字

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字1600个，其中800个会写；掌握汉字的间架结构，初步感受汉字的形态美；养成良好的学习习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。

基于阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

基于口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

2、教材分析

本单元以古代童谣、象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台，本课虽然只认识7个字，但是课文对仗工整，读起来朗朗上口，充满童趣。

3、学情分析

（1）基于识字写字

认识简单的汉字，规范地书写有一定困难。

（2）基于阅读

大部分学生能读出课文，小部分有一定困难。

（3）基于口语交际

能说普通话。

教学目标

1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“对、云”等7个生字。会正确书写“虫、云、山”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

评价任务

任务1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字。（15分钟）

一、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为好朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（2人分行领读一遍）

（完成目标一）



学生学会通过图文结合理解生字意思。





组词记忆生字

课件出示带有图片的生字，引导学生组词并造句。

（完成目标一）







三、随文识记生字

过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然里去欣赏一番呢。

（完成目标一）







环节4：指导书写。（10分钟）

同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！

1、观察。

①出示“虫”“云”“山”的笔顺，认识新笔画“ ”“ ”“ ”

范写。

师在黑板上的田字格中示范。生跟随老师书空。提醒学生注意笔顺。

3、学生书写，教师巡视。

（完成目标一）



1、学生能按照笔顺正确书写生字。

2、端正书写姿势。

3、在田字格中美观的书写生字。



环节5：作业布置，课外拓展。（5分钟）

同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。同时，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都某某。





附：板书设计：

5.对韵歌

虫 云 山

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