葡萄沟教学设计第一课时
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葡萄沟（第一课时）教学设计
教学目标：
1、认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够、收......”等18个生字，读准多音字“好，干，分”，会写“收、份、枝、坡、城”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片。
教学过程：
导入课题：
1.依据本单元语文要素导入新课。
本单元围绕“家乡”这个主题为我们编排了《古诗二首》和三篇课文，在前面的学习内容中，我们一同曾走进祖国不同的地方，一起去欣赏了不同的优美风景，今天我们一起走进另外一个美丽、神奇的地方——《葡萄沟》，去感受那里的风土人情。请同学们齐读课题11.葡萄沟。（注意“萄”读轻声）
2.介绍葡萄沟的地理位置和名字的来历，（课件出示葡萄沟的图片）
二、课件出示自学提示。
1.借助拼音读准字音，读通课文，圈出生字。
2.标出自然段序号。
3.课件出示：课文《葡萄沟》，出示标出的自然段序号和圈出的生字。
4.课件出示：我会认的生字，学生开火车读，抽查学生的预习情况。
5.课件出示：易读错的字，师正音。
6.课件出示：区分本课出现的多音字，同时 出示它的另外一个读音。通过对比再次区分。
7.将多音字送到不通的句子中，通过做练习再次区别不同读音。
⑴.热情好（hXXXXXo hào ）客的老乡端上美味奶茶。
⑵.葡萄蒸发掉水分（fèn fXXXXXn ）就成了葡萄干 （gàn gXXXXXn ）。 .⑶.葡萄种（zhXXXXXng zhòng ）在山坡的梯田上。
⑷.春天到了，妈妈把 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本节课我们一起走进了葡萄沟，识记了生字、阅读了课文，还对葡萄沟有了大概的了解，课后请同学生查阅有关葡萄沟的资料，下节课继续来学习。
五、作业。
查阅有关葡萄后的资料。
《葡萄沟》说课稿
一.教材分析
《葡萄沟》是部编本二年级语文上册第四单元第四篇课文，这篇课文介绍了我国某地XX的水果之乡---葡萄沟。
课文通过描写“葡萄沟”盛产水果、葡萄又多又好，葡萄园“五光十色”、老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方！以此来增强学生对祖国、对家乡的热爱之情。
二.依据学情设计教学目标和重难点
二年级的学生已经具备一定的识字能力和认知能力，但是上课注意力很难完全集中，因此依据此情况我将本节课的教学目标安排如下:
学会本课17个生字，读准3个多音字，会写5个生字。
在此基础上引导学生重点掌握生字，初步感受葡萄沟是个好地方，突破难点。
三、教学过程
（一）导入新课
1.借助本单元的语文要素说明引入新课。
2.紧接着介绍了“葡萄沟”的地理位置。
（二）出示本节课的自学提示。
1.本节课的识字环节我采用，不同形式的识字方法来学习本课的的生字。其目的是让我学生主动参与教学活动。
2.自主学习感悟分享环节当中，我安排自由读文，在此基础上又安排了听课文范读，整体感知课文内容，分享读文后的感受。
四、学写生字环节。
我讲解了5个生字重点需要注意的地方，范写3个。
学生在课本上描写、练某某，强化记忆。
五、最后对本节课做一小节。
同时给学生留一个实践性作业。
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