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A1技术支持的学情分析（英语学科）

郭某某

英语分层教学使得不同层次的学生都得到发展。

对分层的理解就是承认学生个体之间具有差异性。分层教学的目的就是为了“正视差异、利用差异、消除差异、发展差异”，使每一个不同水平层次的群体都得到发展。英语分层衔接就是根据学生小学毕业时具有的英语知识、能力水平和能力倾向把学生科学地分成几组不同水平层次的群体并区别地进行个别化教学，使他们达到潜在的发展水平，每个人都能享受成功。要做好分层衔接首先要求教师要通读小学英语教材，掌握教材的编写体系。理清教材的词汇、语法、功能等，以便找准语言知识和语言功能的最佳衔接点。了解小学英语教学的知识目标、能力目标。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学习掌握 car, bus, bike, foot, drive 等词，并能根据图片或相关提示说出交通工具的名称。

（2）营造轻松活跃的课堂气氛，培养和激发学生学习的主动性和积极性，使学生在宽松和谐的环境中尽情发挥自己的想象力和创造力，达到较好的教学效果。

（3）结合现实生活，给学生提供一个真实的语言运用环境，锻炼学生语言的实际运用能力。

2、过程与方法目标：

通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中玩，并通过实践提高学生实际运用语言的能力。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体和网络等形式为学生营造自主学习的环境，激发学生兴趣、指导学生探究、掌握学习方法，培养学生获取信息、处理信息的能力，最终实现学生综合素养的全面提高。

教学内容分析

本课的教学内容主要是教师通过各种不同游戏使学生学习掌握 car, bus, bike，foot, drive和这几个单某某的单复数形式，及能够熟练运用交通工具的名词描述句子，表达是以何种方式到达某地。

在教学过程中，教师首先通过把教室设计成马路，给学生创设了最真实的情境，让教学更贴近于生活。然后逐一教授三个新单某某，通过做游戏，激发他们的学习兴趣。最后通过电脑手工制作，激发了他们的兴趣，巩固了所学知识。

媒体设计意图

本课所学的内容贴近生活实际，是学生经常见到的事物，在设计教学过程中，安排教学活动时，始终以学生的认知水平为出发点，通过生动的多媒体课件和有趣的游戏，激发学生的兴趣，调动学生的主动性，让学生全员参与。对于新词汇根据它的特点，运用课堂上最常用的实物教学法和多媒体课件中的图片比较法，让学生通过这些学习知识，从而更好培养学生的英语学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

为了使课堂富有延展性，拓宽学生的视野，设置了“知识延伸”——电脑手工制作板块，目的是在学生学习知识和动手动脑的同时，完成了知识的复习，使人与人、人与机得到交互，真正实现信息技术与课堂的最优整合，将课堂知识延伸到课外，从而实现学生的个性化学习。

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