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美术绘画活动《超级变脸》

授课教师：杨某某 配课教师：安平 瞿某某

一、活动由来

中班幼儿已经开始进入“形象期”，能用不同的形状表现越来越多的事物。他们对自己表现得事物有了明确的目的，也开始追求作品的像与不像，但是由于此阶段幼儿的身心发展水平，幼儿还是不能非常准确的绘画事物的特征，所以有些幼儿在绘画活动中，会很有挫败感。近期在网络中比较流行变脸游戏软件，孩子们总是在幼儿园里议论纷纷，他们对新鲜、生动有趣的变脸非常感兴趣。结合孩子们在美术方面的发展水平和特点，以及孩子们的兴趣，设计了本次绘画活动《超级变脸》，让孩子们通过活动能够体验更多绘画的乐趣和成功感，增强自信心。在活动中设计利用了现代的信息科技手段，打破过去单纯的图片欣赏，观察提问、语言表达方式，通过手机软件设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节，更加尊重和支持幼儿的学习方式，旨在启发幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式，深入感受和欣赏夸张和变形的脸，给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，进行艺术创作。

二、活动目标

1.尝试用夸张变形的手法，乐于对面部进行夸张与想象，从中感受到快乐。

2.感受夸张与变形的特点，尝试用绘画的形式创作五官与脸型的夸张与变形。

3.感知现代科技产品给人带来的方便与乐趣。

三、活动重点、活动难点

活动重点：引导幼儿尝试操作超级变脸软件，体验脸型、五官夸张变化的乐趣。

活动难点:能够大胆使用夸张、变形的方法表现脸型、五官。

四、活动准备

经验准备

1.了解人的面部特点。

2.能够简单绘画事物的典型特征。

3.有操作触控电视和手机的经验。

（二）物质准备

电脑及触控电视各一台，手机每人一台

超级变脸及微信操作软件

砂纸每人一张，

油画棒

背景音乐《欢乐舞曲》

毕加索相关作品及作者照片PPT

五、活动过程:

（一）活动导入

1.通过触控电视应用软件“超级变脸”，激发幼儿活动兴趣

指导要点：

（1）激发幼儿参与活动的兴趣，感受脸型、五官夸张、变形的带来的乐趣。

（2）引导幼儿初步了解软件的使用方法。

信息技术的应用：

在触控电视上运用加工过的手机软件，引导幼儿感受脸型、五官夸张与变形的特点。

2. 每位幼儿自主操作手机软件，尝试探索变脸游戏并通过网络上传图片进行分享，感受脸型、五官夸张变化的特点。

指导要点：

（1）鼓励幼儿利用软件大胆操作，变出富有个性的脸。

（2）引导观察操作后脸的变化，感受夸张与变形的特点。

（3）引导并鼓励幼儿运用微信软件和网络，分享自己的超级变脸图像，感受五官和脸型不同的夸张和变形特点。

信息技术的应用：

（1）利用移动端的软件技术，让每个幼儿平等接触信息资源，激发幼儿活动兴趣的同时，提高活动导入效果。

（2）通过网络上传，在触控大屏幕上进行分享，支持幼儿将自己的探索和发现共同分享，进一步欣赏和感受变脸的乐趣和变脸后，脸部夸张、变形的特征

（二）活动进行

情景1.孩子迟迟不动手绘画

指导要点：

（1）了解幼儿的需求，以同伴的方式参与孩子的创作，使其获得宽松安全的心里氛围。

（2）根据孩子的情况，利用变脸软件给予孩子更多体验的机会。

信息技术的应用：

（1）利用手机变脸软件增强孩子创作的欲望。

（2）利用软件,引导幼儿观察,支持幼儿的创作。

情景2 ：幼儿不知道如何进行夸张、变形。

指导要点：

（1）引导幼儿细致观察，变化后的脸的主要特征。

（2）借助手机操作软件，运用操作、撤销功能进行对比观察，帮助幼儿用语言进行表述，鼓励幼儿大胆尝试创作

信息技术的应用：

运用手机设备和超级变脸软件，是幼儿多次尝试操作、观察 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 信息技术的应用，很大程度上调动了幼儿参与的积极性，幼儿在整个活动中都保持了非常浓厚的兴趣。在创作过程中也非常专注认真。

从幼儿完成的作品看，所有幼儿都能够在《超级变脸》的绘画活动中，体验到变脸的乐趣，并通过绘画五官和脸型的扭曲、变形、位置的改变、大小的变化等方式，非常富有独特个性的变现自己喜欢的“超级变脸”。

作品照片：

总之，教师通过信息技术的应用，将幼儿美术绘画活动中进行了变革，设计适宜幼儿的美术绘画活动内容，目标明确,具体,利用信息技术支持整个活动的有效进行, 以更为适合幼儿的学习方式，促进幼儿更加大胆自主的创作，提高幼儿的想象力和创造力,促进幼儿全面发展。

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