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12 美丽的眼睛

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。

2.正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。?

3.通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。?

教学重点：

品读课文，感受人与动物之间的关爱，从小树立保护大自然的思想。?

教学难点：感悟人与自然的和谐美好。

教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究

教具学具：

幻灯片、收集海豚的资料。

教学过程：

一、设疑自探

(一)创设情景，导入新课

你们见过海豚吗？孩子们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。?

? ?老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧！（播放海豚的图片）教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领---救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，邂逅那美丽的眼睛。

（板书课题，学生齐读课题）。?

（二）出示学习目标

1.运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。

2.正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。?

3.通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

1. 课文讲了一个什么故事？

2.文某某为什么说是美丽的眼睛？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

1.用自己喜欢的方式读课文，自主学会本课的生词，要求把每个字音读准确，把语句读通顺。

2.自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。

3. 为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛？请大家自读课文，然后 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 它在安抚我。他带着我浮上水面，我的胃抽筋逐渐消失了，感到既轻松又安全。浮到水面后，它背着我继续游向岸边。当它把我引到浅滩，我开始担心它会搁浅。于是，我将它往外推。它却停留在那里不动，我想它是在确定我是否平安无事。（海豚把“我”送到浅滩，而“我”又往外推海豚，这一推一送说明了什么？）

师小结：这一推一送，融入了多少关爱与真情。

（2）“我”和海豚又双双游向大海，在大海里玩个痛快。想想，如果是你，“你”会和海豚怎么玩？

（3）当它确定我已经到达安全地带后,又用那美丽的眼睛看着我。就这样，我们彼此默默地注视了好一阵，时间好像完全停止了。（想一想：我和海豚都用眼睛在述说着什么呢？）

?我对海豚说：“ 。 ”

?海豚好像对我说“ 。 ”

（4）海豚挽救了我的生命，在我生命最危急的时刻给予我安慰，还在我的生命里注入了快乐的浪花，陪我嬉戏玩耍，难道不是最美丽的吗？

三、质疑再探：

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展

（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

完成课后第二题

（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（三）全课总结：

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

(四)作业设计：读句子，体会情感。

（1）我满心欢喜地轻抚它，同时也感到它在安抚我。

（2）就这样，我们彼此默默地注视了好一阵，时间好像完全停止了。

美丽的眼睛

救

(五) 海豚————————————-我

人与动物和谐相处

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