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12 美丽的眼睛

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。

2.正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。?

3.通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。?

教学重点：

品读课文，感受人与动物之间的关爱，从小树立保护大自然的思想。?

教学难点：感悟人与自然的和谐美好。

教法：三疑三探。

学法：自学、合作、探究

教具学具：

幻灯片、收集海豚的资料。

教学过程：

一、设疑自探

(一)创设情景，导入新课

你们见过海豚吗？孩子们课前都收集了很多有关海豚的资料吧，谁来向大家介绍你收集的信息。?

? ?老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧！（播放海豚的图片）教师激情导入：海豚，这海中的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领---救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，邂逅那美丽的眼睛。

（板书课题，学生齐读课题）。?

（二）出示学习目标

1.运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。

2.正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。?

3.通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

1. 课文讲了一个什么故事？

2.文中为什么说是美丽的眼睛？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

1.用自己喜欢的方式读课文，自主学会本课的生词，要求把每个字音读准确，把语句读通顺。

2.自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。

3. 为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛？请大家自读课文，然后利用小组合作的方式，运用以前学过的批注方式进行批注。

二、解疑合探

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

2.教师出示展示与评价分工。

（二）全班合探。

1.学生展示与评价：

1.（1）.课件出示本课生词：

痉挛 厉害 弓身 腋下 魂飞魄散 鲨鱼 背鳍 彼此

指名读、开火车读等方式检测。

个别字教师重点指导写法。

（2）.指名朗读自己喜欢的段落，其余学生认真听，并做出评价。

2.用简练的语句概括故事的主要内容。

孩子们，我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要讲了一个怎样的故事？

这篇课文，讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水，偏遇上了痉挛。在这生命危及的时刻，我看到了一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。

师：读完全文，我们都知道这双美丽的眼睛指的就是海豚的眼睛。文中几次提到“美丽的眼睛”呢？

指名反馈。师出示相关语句。

（1）我转过头，看到的竟是海豚的眼睛——那是我这辈子所看过的最美丽的眼睛

（2）当它确定我已经到达安全地带后，又用那美丽的眼睛看着我。

请大家有感情的读读这两句话。

思考：两次看到美丽的眼睛，“我”从这双眼睛中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（三）全课总结：

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

(四)作业设计：读句子，体会情感。

（1）我满心欢喜地轻抚它，同时也感到它在安抚我。

（2）就这样，我们彼此默默地注视了好一阵，时间好像完全停止了。

美丽的眼睛

救

(五) 海豚————————————-我

人与动物和谐相处

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