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在导入环节，我不光告诉学生什么是寓言，还交代了学习寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。在生字学习中，尽可能的扩大学生学习的信息量。“盾”字的演变过程，展示了汉字造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说，连词成某某，联系上下文理解词语”这些设计既体现了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 兴趣，将课内外知识有机结合的同时，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。 　　在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交互功能又为学生的学习搭设了平台。

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