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智慧教学教学设计

设计摘要



教学题目

《在萧红墓前的五分钟讲演》



课 程

语 文

学时安排

1课时

年 级

八年级



所选教材

苏教版初中语文八年级下册第六单元



一、教材分析与教学设想



1、《在萧红墓前的五分钟讲演》是一篇略读课文，是一篇即兴讲演。作者以其一贯的诗人的澎湃激情，通过正反对比论证的手法，向我们阐述了“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来新中国贡献自己的力量。

2、本节课运用“课内语文学习法”模式组织教学，把课堂交给学生，通过“读——问——试——评”四个环节来完成教学任务。

3、教具准备：多媒体课件、畅言交互式多媒体教学系统、电子白板、影视课堂（智慧教育平台内）、智慧教育平台、微课。



二、教学目标



（1）知识与技能：了解讲演的特点；理解讲演的核心“年轻精神”。

（2）过程与方法：采用电子白板、微课等信息化手段，让学生领会讲演稿正反对比的论证特点。

（3）情感态度与价值观：体会“年轻精神”的现代意义。



三．教学重难点



教学重点：理解主题“年轻精神”。

教学难点：领会讲演稿正反对比论证的特色。



四．教学内容与步骤



教学环节

教学内容

课件展示

教学流程

设计意图

媒体资源





读

一

读



作者：郭沫若

人物：萧红

学习目标

影视课堂 听课文朗诵

畅言教学系统 点读功能

使用“聚焦”功能 突出显示

1、导入.

2、简介作者：郭沫若。

3、简介题中人物：萧红。

4、明确学习目标。

5、速读课文，整体感知。

（1）听示范朗诵。

（2）自由读或畅言教学系统点读。

要求：用最投入的状态，读出 最深的感受。

6、请学生选择喜欢的段落朗诵，注意读出感情。



【设计意图】

2、3、4三个环节运用畅言白板展示作者、题中人物以及教学目标，形象直观，学生易了解。

【媒体资源】

通过“影视课堂”，实现名家示范朗诵助学助教功能。

【设计意图】

听读、自由读，使学生充分与文本接触，整体感知课文，感悟讲演核心“年轻精神”。

【媒体资源】

利用畅言教学系统“聚焦”功能突出学生喜欢的段落。要求学生读出对文本的情感体验。





问

一

问



教师预设问题

1、“小疑则小进，大疑则大进”。请把你朗读后最困惑或最想了解的问题提出来，让大家来共同思考解决吧！

2、鼓励学生大胆提问，对学生提出的浅显的问题及时引导学生相互答疑，记录学生有深度的问题。

3、教师预设问题：

（1）什么是“年轻精神”？文章论述时用了哪种写作手法？从文中找出关键的语句品味。

（2）“年轻精神”有哪些品质？

（3）对于结尾处的“使自己年轻，使中国年轻”你又是怎样理解的？

【设计意图】

学生在任务驱动下，提出问题，培养了学生的思维能力、口语表达能力以及提出问题的能力，领悟文章主题，完成教学重点。

【媒体资源】

利用畅言教学系统展示教师预设问题。

【设计意图】

通过三个题目的设计，延伸拓展，使学生领会讲演稿正反对比论证的特色实现教学难点的突破。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 真理的追求者

年轻精神 博爱的实践者 精神年轻（对比手法）

勇敢的战士



2.教学反思





智慧教育平台进行教学反思

这篇课文，我采用课内语文学习法“读、问、试、评”的方法，各环节互相联系，环环相扣。运用信息技术（智慧教育平台相关功能、影视课堂、课件、电子白板、微课）优化课堂教学，调动了学生积极性、主动性，落实了教学目标，突破重、难点。学生很好的理解讲演的核心“年轻精神”也体会到了“年轻精神”的现代意义。学生自主学习能力得到培养，提出问题分析问题解决问题的能力以及讲演能力有一定程度的提升。





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