中班教养笔记
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中班教养笔记（一）
黑白配，咋一听，以为是孩子们的零食，其实是我们主题中的一个艺术活动，就是让孩子画出白天与黑夜的两幅画，我让孩子把一张长方形的画纸一折二，然后一半画白天的内容，一半画黑夜的内容，并交代说画完后要在中间串线挂起来来，我还刻意强调在长方形的纸上都方向一致的朝上画。孩子们随后就专心的画了，我也没发现什么不对。突然，一个孩子跑来给我看她的画，向我解释她画错了，怎么办？我一看，两个图都朝上啊，没什么不对呀，就鼓励她继续画，不一会儿，她又来给我看她的话，还是那句话，我画错了，我一看，还是没画错呀，还是让她继续画。过段时间一个孩子把他画好的作品交给我，我一看，怎么上面半张的画是朝下画的，下面半张的画是朝上的，我刚想说你怎么错了。突然之间我顿时领悟到了，对了，我刚才说要在画的中间串上线挂起来，如果照我说的方法画那一折二后挂起来就变成一张朝上一张朝下了啊，我意识到我犯下的错误了，还是孩子们比我细心，刚才反复说画错的孩子可能也是考虑到了这个问题，可她没主动说错在哪里，而我却粗心忽略了，也不问问她为什么说错了，不免心里又一阵自责。最后，看到孩子们的作品交上来很多是按照我的要求画的，要挂上去肯定是要做一番补救工作了。得把他们的画裁下来，再按正确的方向粘贴好后才行。这些多出来的工作是因为我的粗心而造成的，多做那么些工作也好，也能让我记住今天所犯的错误！可喜的是一些孩子还是很细心的，为他们的细心感到高兴，孩子有时也是我们学习的榜样，我要向他们学习！！
中班：崔某某
中班教养笔记（二）
我班的杨某某一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，找着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想她。
今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。杨某某在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说:“呀，杨某某来了，你的病好了吗?老师都想你了!并轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
中班：崔某某
中班教养笔记（三）
许紫萱小朋友是一个非常聪明的小女孩，但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时，我刚说个开头，她接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说:“小朋友喝水。”她便叫:“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听她的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布:现在请许紫萱来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团许紫萱大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对她说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”她红着脸摇了摇头。这件事后，她的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
中班：崔某某
中班教养笔记（四）
今天上午，中班的孩子们进行跳绳比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。输队中，希希蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间，所以我只是安慰他几句，就忙着迎接家长。回家的路上，我眼前一直浮现着希希被爷爷接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。
下午，我早早来到幼儿园等待希希的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前，轻声问:“怎么了?希希，还在为上午比赛时输了不高兴吗?咱可是一个男子汉，不能因为这一次输，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢!……”
下午教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩子们畅所欲言、尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现希希紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。“希希，你来说说吧。~输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，希希作了一个胜利的手势:“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……
中班：崔某某
中班教养笔记（五）
今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说："崔老师早上好"，然后像平常一样，挂上各个区域的牌子，在自己喜欢的区域里游戏。
王某某小朋友今天来的特别的早，在门口换鞋时，那声响亮的"早上好"就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对她也说了声："王某某，，早上好！"然后她就笑眯眯地跑到她的好朋友那去了，一边跑一边说："你们来得好早啊。……"我正看着他们，王某某的妈妈放学时对我小声的说："崔老师，王某某是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀？"我很惊讶，："没有呀，为什么这么问呀？"她妈妈就告诉我，原来今天妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然让妈妈回去，妈妈觉得很奇怪，于是放学时来问我…….我也觉得很奇怪，于某某拉着她，妈妈问他："你是不是在幼儿园做什么坏事了？"她捏着衣角不说话，我弯着腰问他："那你告诉老师，为什么今天不让妈妈送你啦？"她抬起头来，眼睛亮晶晶地说："因为我长大了，要自己来上学了，不能再要妈妈送了。"听到她的答案，我与王某某的妈妈相视一笑，我对她说"你做的真棒，真的长大了。"他高兴的和妈妈回家了。 每个孩子都是一个小天使，我们要发现她们的"美"小心的呵护，让他们更加茁壮的成长。
中班：崔某某
中班教养笔记（六）
平常在生活中，我们应该关心周围的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，互相关心，互相帮助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在快乐中成长，快乐生活。今天，在幼儿园里发生了这样一个事情。
今天午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小朋友一边走着一边在哭，因为这名孩子提不上裤子，柳某某在轻轻给他提裤，走在旁边的杨某某说：“我也帮助你，小弟弟！”我们都来帮助你，老师让我们要互相关心的。我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应该互相帮助的，老师为你们的所作所为感到高兴。”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能互相关心 ，我们作为老师感到很高兴，很欣慰。
“今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并表扬了所有小朋友， 从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果
中班：崔某某
中班教养笔记（七）
最近感冒的、带药的孩子特别的多，孩子的卫生状况在此时显得尤为重要。小朋友们小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总喜欢偷懒，有的小朋友只把手指尖浸湿，有的偷懒不打洗手液，还有的直接洗都不洗就走。怎样促使孩子们自觉主动去洗手呢?
一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于某某说：“上完厕所的小朋友出来让老师闻闻你的手香不香。”这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手，生怕我会闻到有异味。“老师你闻闻我的手香不香?”“还有我的。”“我的小手，老师，我的......”而我呢，故意夸张地说“哇好香啊，真想咬一口!”孩子们听了，都吓得高高兴兴的“逃”走了。从此以后，小朋友再也不偷懒了，主动让老师闻闻香香的小手。
孩子年龄小，做事需要老师不厌其烦地去提醒，如果找到了幼儿乐于接受的方法，一定会取得很好的教育效果。
中班：崔某某
中班教养笔记（八）
给孩子一个说话的机会给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今天，一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。
今天下午快放学的时候，陶晓丹走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?” 晓丹还是不说话……这个时候，我正要批评，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。于某某用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我开始揽着他，耐心地等。一分钟过去了，晓丹终于抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。”
我紧紧地抱着晓丹，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。
晓丹也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。
给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。
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中班教养笔记（九）
俗话说得好:"良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师,起首要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要我们从孩子的实际起航,把孩子的今日和昨天比拟,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬。"你方才学画时,连笔都拿不住的,现在已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬,对与幼儿良勤学习行为的养成没有疑难有着积极意义。
在活动课上,还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动,教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考,如外出参观、游玩,目的是让幼儿与外界多接触,从而放松身心,在潜移默化中学习知识,这样教师就要对当真、能积极思考的幼儿多表扬,这既激发了这样的幼儿的学习积极性,对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中,有的幼儿不怕脏、不怕累,而有的幼儿则拈轻怕重,有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的意义,鼎力大举表扬前者,对后者既不批评又不放纵,而是诸云云说:"**泛泛非常热爱劳动,今日的劳动热忱还没全阐扬出来,但愿**成为小朋友中最能干一位。"恁地一说,大家肯定都干得热火XX,结果是既美化了环境,又造就了幼儿自小热爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励,不一定必须用语言表现出来。老师满意信托的目光,亲切欣忭的笑貌,都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了,"啊,我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着,怎样让老师更开心,不消你刺刺不休的数落孩子,他们本身会给本身提出进一步的要求,这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
中班教养笔记（十）
孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突,争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜,碰到这种事,我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵牾,以免抵牾"进级",大打出手,而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子抵牾冲突的基础上,不妨静观抵牾冲突的成长,看看孩子本身的解决之道。
一天,孩子户外分离活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前处理时,一个孩子跑过来却让我"陷入"了另外一场"官司",延迟了我的行动。当我"审判"完这一场"官司",去处理刚才的争抢事件时,却发明两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用本身的方法解决了这一问题,一个为另外一个数数,每人跳20下,之后互换,不但和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双漰之策。
针对这件事情,我思量了很多,我想孩子之间出现了抵牾,不要认识不清的去干涉,而要学会静观孩子的抵牾冲突,看事态成长,赏识孩子本身独特的解决方法,孩子粒在没有办法处理了,教师再从其中指导调治。其实,每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练,锻炼孩子矫捷的思维,成长他们处理问题、解决问题的能力,对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要善于利用孩子间孕育发生的抵牾冲突,这是孩子解决问题能力成长的最好契机,不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机,还这种权力给孩子本身。
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