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“法治国家”议题式教学设计

王某某 李某某（导师）

总议题：如何让法治成为治国理政的基本方式？

情境主题：法治国家建设取得的成就

一、教材分析

1.本课地位。本节课内容是思想政治必修三《政治与法治》第八课的第一框题。本框题包含法治国家的内涵和建设法治国家两目内容。教材的第七课主要讲述了治国理政的基本方式，本课承接前一课的内容，继而讲述“法治中国建设”，为后一课“全面依法治国的基本要求”起到自然过渡作用。因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“法治国家”的学习，引领学生感受法治国家的规范性，在知识上了解法治国家的内涵、具体表现以及建设法治国家的要求、具体措施和重大意义，情感上要坚定认同中国特色社会主义法治道路，树立宪法法律至上，法律面前人人平等的法治理念，落实学生法治意识核心素养的培育，行动上要自觉遵守法律，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯。

2.本课内容。本框主要阐述了法治国家的内涵、具体表现以及建设法治国家，下设两目：

第一目“法治国家的内涵”，主要是对法治国家的内涵及其具体表现的分析，这部分内容能够增进学生对法治国家的认识，让学生感受到法治国家的严格法律规范和对公民权利的充分保障。

第二目“建设法治国家”，这一部分内容是对建设法治国家的基本要求及其意义的分析，教材主要阐述了建设法治国家的要求，并且在“相关链接”部分以图表的形式展现了我国当前的法律体系和主要的法律规范的层级，直观地让学生感受到建立完备的法律体系和完善法律实施机制的重要性，体会到建设法治国家的重大意义，从而增强学生对中国特色社会主义法治道路的认同感。

二、学情分析

1.心智特征分析。高二年级学生抽象思维能力较强，善于思考，学习自觉性强，能够通过自学主动获取知识。

2.认知结构分析。在初中阶段，学生已经接触过法治国家方面相关的知识，并且通过前一段时间对本课程的学习，已经对法治国家建设有了一定的了解，并明确了坚持依法治国的重要性。但是，他们对于“法治国家”这个概念了解得不够全面系统，已有的理论知识比较碎片化。因此，本节课将充分运用视频、图片、文字材料等手段，多方面为学生呈现法治国家的全貌，增强学生对法治国家的认知和认同感。

三、教学目标

通过对“法治国家”相关情境的分析，从法治国家建设各方面取得的成就的分析，引导学生思考坚持依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政的原因，探究法治国家的内涵、具体表现及建设法治国家的基本要求和重大意义，探究坚持走中国特色社会法治道路的必要性，进一步帮助学生理解法治国家的相关知识，体悟法治建设的重要性，增强学生的法治意识。通过撰写建议书，锻炼学生的语言表达能力，通过归纳法治国家的具体表现及建设法治国家的意义，锻炼学生的归纳概括能力。引导学生坚定中国特色社会主义法治道路自信，树立中国特色社会主义共同理想，增强学生的政治认同感；引导学生理解法治国家建设是一个系统工程，是具有多方面的严格法律规范的，培养学生科学精神的学科核心素养；引导学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，懂得权利与义务的关系，增强拥有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感；最终引导学生自觉遵守法律，依法行使权利、依法履行义务，为建设法治国家贡献力量。

四、教学重难点

本课的教学重点是法治国家的内涵。

本课的教学难点是建设法治国家。

五、教学方法

议题式教学法

六、教学思路

本节课以“如何让法治成为治国理政的基本方式”为总议题，按照课堂开展顺序，可设计三个环节。环节一：观看视频，导入新课；环节二：师生互动，创生教学。在这一环节中，通过“回顾法治成就——关注法治问题——坚定法治自信”的逻辑线索，设置以下三个子议题。子议题一：如何理解法治国家的内涵？子议题二：怎样建设法治国家？子议题三：建设法治国家具有怎样的意义？通过三个子议题，论证“如何让法治成为治国理政的基本方式”。环节三：课堂有限，课外无限。三个环节环环相扣，将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学生自主探究和合作探究，引导学生从当我国法治建设实际出发，引导学生加深对法治国家的理解，增强学生的政治认同感，在思辨中培养科学精神和法治意识，提升学生依法参与公共事务的责任感，充分保证学生的主体地位。

1.问题线：总议题——如何让法治成为治国理政的基本方式？以“回顾法治成就——关注法治问题——坚定法治自信”为逻辑线索，设置以下三个子议题：子议题一：如何理解法治国家的内涵？子议题二：怎样建设法治国家？子议题三：建设法治国家具有怎样的意义？

2.情境线：由习近平总书记向宪法宣誓的图片的简单情境；再到《民法典的诞生》视频和“权与法抗衡”漫画的复杂情境；全国人大常委会关于推进宪法实施工作的报告材料分析的挑战性复杂情境组成，为“议中学”提供载体。

3.活动线：由“组内讨论，代表展示——组内探究，合作归纳——组内探究，组际交流”组成。活动由简某某，通过小组成员合作探究，在思辨中培养科学精神，充分体现学生的主体性，释放学习的积极性。

4.任务线：

（1）学业水平的任务：描述与比较：“概括法治国家的内涵；解释与论证：归纳建设法治国家的意义；辨析与评价：分析法治国家的具体表现以及建设法治国家的具体措施。

（2）更高层次的理解任务：采用小组合作探究的形式，明确法治国家的具体表现和建设法治国家的要求，理解建设法治国家的重要意义。

（3）更高层次的应用任务：创设思辨环节，鼓励学生分析推进宪法实施的原因、探究推进宪法实施的具体措施，从而将所学的知识应用到情境之中，解决问题。

（4）更高层次的迁移任务：设计学生在课后为建设法治国家写一份建议书，有助于学生将所学知识运用于实践之中，感悟法治的重要性，实现巩固提升和情感升华。

本课结构模型如下图所示：

议题描述 议题描述 议题论证 议学延伸

七、板书设计

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【设计意图】采用演绎式板书，使得本课的知识要点一目了然，有助于理清整节课的知识脉络，也便于学生进行识记。

【资料搜集】

课前进行相关资料的查阅，并结合自己生活的实际，了解以下问题：

1.我国法治建设的现状；

2.“十三五”期间我国法治建设取得的成就；

3.法治国家建设的重要举措。

【自主梳理】

【重点知识的理解、运用、迁移】

【总议题】如何让法治成为治国理政的基本方式？

环节一：观看视频 导入新课

【导入】视频1《法治中国先导篇》

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【提问】视频向我们展现了向我们展现了法治中国的宏伟蓝图，阐述了法治中国建设与党、国家和公民之间的紧密联系。在法治中国建设的进程中，我们需要坚持法治国家、法治政府和法治社会一体建设，那么，关于法治国家你又了解多少呢？请同学们谈谈你们眼中的法治国家。

【学生活动】观看视频《法治中国先导篇》，请学生结合视频内容和所学知识谈谈他们眼中的法治国家。学生思考后，教师随机请学生分享观点。

【设计意图】通过视频《法治中国先导篇》进行课堂导入，能够快速集中学生的注意力，将学生带入到教师创设的课堂情境之中，也能够激发学生的学习兴趣和课堂参与的积极性。通过畅谈“我眼中的法治国家”，有利于锻炼学生的语言表达能力，同时也为后面法治国家的相关教学起到铺垫作用。

环节二：师生互动 创生教学

【过渡】法治国家是法治建设中的重要一环，法治国家就是依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政。法治国家意味着国家权力依法行使、国家各项工作依法开展。那么，法治国家有哪些具体表现呢？下面，让我们一起走进法治国家。

第一篇：走进法治国家，了解法治规范

【学科概念】法治国家的内涵

【子议题1】如何理解法治国家的内涵？

【议学情境1】展示2018年3月17日习近平总书记向宪法宣誓的图片和75字宪法誓词，体会宪法法律的至高权威。

【议学活动】结合图片内容思考宪法在我国法治建设中占据怎样的地位？

（活动安排：学生分组讨论，并派小组代表发言，分享观点。）

【设计意图】学生在日常生活中对宪法法律的地位有一定的认知，这里通过展示习近平总书记向宪法宣誓的图片能够给学生带来更深刻的情感体验，帮助学生进一步明确宪法法律的至高权威。

【议学情境2】视频2《民法典的诞生》，从民法典的诞生来具体阐释法治国家的具体表现。

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【议学活动】依据视频中的相关信息，结合自己的所学知识思考“民法典是一部良法吗？良法应当具备怎样的条件？”

（活动安排：学生分组讨论，每组同学通过问题的讨论探究达成共识，并派代表发言，分享观点。）

【设计意图】学生对法治国家的认识大多只停留在浅层次，通过观看《民法典的诞生》的视频，学生能够在对民法典的具体内容和诞生过程的分析中增进对法治国家的认知，增强学生的政治认同。

【议学情境3】“权与法抗衡”的漫画，具体分析国家权力与法律规范之间的关系，阐明规范国家权力运行的必要性。

【议学活动】结合漫画思考国家权力的执行者是否可以逾越法律的红线？我们应当如何规范国家权力的运行？

（活动安排：学生分组讨论，每组同学通过问题的讨论探究达成共识，并派代表发言，分享成果，教师适时进行点评。）

【小结】国家权力虽然大，但是都必须在法律之下运行，法律之下没有任何特权。为了规范权力的运行，就需要通过完善的法律制度，加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。

【设计意图】正确认知国家权力与法律规范之间的关系是本课中重要的知识点，通过对漫画的分析，学生能够在思辨中正确把握二者之间的关系，从而树立正确的价值观，强化法治意识。

【过渡】法治是公民生活有序开展、国家各项工作有效落实的重要保障，那么，建设法治国家具体有怎样的要求呢？我们又应当采取哪些措施来建设法治国家呢？下面，让我们一起来了解建设法治国家的相关内容。

第二篇：众说法治建设，透析法治要求

【学科概念】建设法治国家的要求和具体措施

【子议题2】怎样建设法治国家？

【议学情境1】展示2020年5月25日栗战书委员长向大会报告全国人大常委会工作的图片和文字材料，阐释推进宪法实施的重要性。

【议学活动】结合全国人大常委会工作报告内容和所查阅的资料，思考我们为什么要推进宪法实施，我们应如何推进宪法实施？

（活动安排：学生分组讨论，每组同学通过问题的讨论探究达成共识，并派代表发言，分享成果。）

【设计意图】学生在日常生活中很少了解推进宪法实施的详细内容，这里通过展示栗战书委员长向大会报告全国人大常委会工作的图片和文字材料，能够让学生了解推进宪法实施的一些具体的举措，体会到推进宪法实施的必要性，从而提升学生的法治意识，尊重宪法权威。

【议学情境2】展示相关链接和名词点击中对法律体系和法律层级的介绍，阐述建立完备的法律体系在建设法治国家中的重要性。

【议学情境3】展示政府部门、社会公众、司法机关依法履行职责的图片，明确完善法律实施机制需要国家执法人员和社会公众的共同努力。

【小结】建设法治国家既需要有完备的法律体系，更需要严格的法律实施。

1.完备的法律体系是法治国家的制度前提。在宪法之下，要不断建立和完善各项法律制度，形成一个部门齐全、层次分明、结构协调、体例科学的社会主义法律体系、实现国家治理有法可依。

2.已经制定的法律需要得到有效实施。政府部门依法履行法定职责，为社会提供优良的公共服务；社会公众自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务；司法机关严格公正司法，以事实为依据，以法律为准绳，定分止争，惩罚犯罪，化解矛盾，努力让人民群众感受到公平正义。

【设计意图】这块知识涉及到的概念较为复杂，学生个人难以解决，所以通过多组图片展示和对我国当前法律体系和法律层级的介绍，让学生对法律体系和法律实施有更清晰的认知，充分感受到法治国家建设离不开国家和公民的共同努力。

第三篇：回顾法治成就，感知法治保障

【学科概念】建设法治国家的意义

【子议题3】建设法治国家具有怎样的意义？

【过渡】法治国家建设是一项系统性工程，涉及到多方面的法律规范和法律实施等问题，在这样的严格法律规范之下我国的法治建设取得了怎样的成效呢？下面让我们一起来看一则关于“十三五”期间我国法治建设取得的成就的报道。

【议学情境】视频3《“十三五”成就巡礼——开启法治中国建设新局面》，阐明建设法治国家给国家运行带来的保障。

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【议学活动】提问：“十三五”期间我国法治建设取得的成就彰显了建设法治国家具有怎样的意义？

（活动安排：学生分组讨论，每组同学通过问题的讨论探究达成共识，并派代表发言，分享成果。）

【小结】通过建设法治国家，能够有效规范权力运行，保障公民合法权益；能够推动实现国家治理现代化，实现长治久安。

【设计意图】通过播放视频，让学生感受到近年来法治建设给国家治理和人民生活带来的保障，让学生真切感受到法治国家建设的重要意义，让学生坚定中国特色社会主义法治道路自信，树立中国特色社会主义共同理想。

环节三：课堂有限 课外无限

【课后作业】请同学们根据本课所学内容，为建设法治国家写一份建议书。具体要求包括：阐明法治国家建设目前存在的问题；针对法治国家建设中的问题提出自己的建议。

【设计意图】这一环节主要是通过布置实践作业，让学生将本堂课所学知识运用于实际操作中，能够达到巩固提升的目的；同时，通过撰写建议书也能够锻炼学生的思维能力和语言表达能力，有助于学生在撰写的过程中体会法治的重大意义，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。

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