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《猫》教学过程

【活动一】复习与引入

1.通过上一节课的学习，还记得这篇课文讲了什么？

出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。

2.检查字词

忧虑 贪玩 职业 屏息 蹭饭 稿件 口腔 解释 解闷 毒蛇 遭遇 秧苗 花盆 兴致勃勃

谜语猜一猜，猜一动物。

（预设）学生回答：猫。

3.教师引导：同学们真聪明，你们一定很喜欢猫。有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。今天，我们就来学习老舍先生笔下的《猫》。

4.介绍作者老舍。出示课件。

【活动二】初读与质疑

再读课文，说一说，本文主要写了哪些猫。

（1）自由轻声读课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

② 分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段

教师指导：

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段某某。

1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

教师板书总结：老实　贪玩　尽职

4.运用摘句法归纳段某某。

（1）复习学过的摘句法归纳段某某的方法。

（2）说说段某某：猫的性格实在有些古怪。

（3）第一自然段的写法是总分。

（二）强化训练。

（1）自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）

（2）用“摘句归纳法”概括段某某：满月的小猫淘气可爱老师板书：满月的小猫淘气可爱

【活动三】品读与探疑

品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

默读第一节

（1）我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？（自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。）

（2）朗读交流

老师板书比较：

任凭谁呼唤，它也不肯回来。

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（3）一起来看课后第三题的小练笔。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。

预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。

（4）小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

（5）齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。

2.小组学习第二节

（1）猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

（2）哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

（3）猫的温柔可亲：

①用身子蹭你的腿，要求抓痒。

②跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

③丰富多腔地叫唤

④给自己解闷。

（4）喜爱之情：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

（5）理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。

③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。

⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）

⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 贪玩又尽职。”“它高兴时温柔可爱，不高兴时一声不出。”“它既什么都怕又那么勇猛。”

【活动四】效果测评

总结全文，完成课后练习。

1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

3.读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。（课后第4题）

同样写猫，有什么不同？

预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。

预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。

【活动】作业布置

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