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诵读国学经典诗文，提升学生文化素养

*** 谭某某

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”这是中华民族的呐喊，这是炎黄子孙一直以来的超前意识。然而随着人们的生活方式不断改变，对物质需求欲无限扩大，人们的精神生活亦显空虚贫乏。?20世纪90年代中后期，在外来强势文化熏染下，中华民族文化的“基因”在青少年身上少之甚少。?在今天这样一个全球化的时代，让孩子诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，全面提升学生文化素养。

中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诗文诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。那作为教师，我们应以下几方面引领学生诵读国学经典诗文，从而提升学生文化素养：

一、让学生明确诵读国学经典意义

(1)它有利于提高学生的记忆力和注意力。在不断的诵读中，学生的记忆力和注意力都会得到提高。(2)有助于学生人格的成长。孩子们在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。正是“读千年美文，做少年君子”。(3)可以使学生的识字量显著增加，更有助于学生阅读及写作水平的提高。正所谓，胸有万某某，下笔如有神！在孩子们的写作中，也能引经据典，更提升了学生的语文素养。语文程度的提升，也会带动其他学科成绩的提高。(4)开阔了学生的眼界，增加了学生各方面知识。(5)父母和孩子一起诵读经典，更能增进亲子感情，提升父母子女的内在气质。

二、培养经典诗文诵读的引导员

　　1、培养班级经典诗文诵读引导员。读书意识强的引导员就像是一个老师，他在班级里会潜移默化地影响着班级成员的读书意识，提高其他学生的阅读经典能力。培养一批优秀的班级阅读引导员是学生养成阅读经典习惯的重要一环。

　　2、培养学校经典诗文诵读管理员。在培养班级经典诗文诵读引导员的同时，我们还要把学校的经典诗文诵读管理员组织培养好。在平时的学校活动特别是读书活动中，我们要有意识地组织全体学生轮流进行引读经典活动，从中选择一批读书能力强的学生进行有目的的训练，挖掘他们身上的优点及时树立典型，这样就会慢慢地使他们进入角色，作为榜样先要求自己进行经典诗文诵读，以点带面为全学校养成经典诗文诵读的良好习惯打下扎实的基础。

　　三、建立经典诗文诵读制度

　　1、建立学校、家庭、班级相互配合，协同管理制度。无数的例子表明教育不是学校单方面努力就能做好的，而是要学校、家庭、社会互相配合才能促进和提高。建立班级和学校读书联系卡是及时反馈学生读书情况的有效方法，并及时向管理员回报交流读书情况，学校也要积极地向家长们宣传读书的益处及正确的读书方法。

　　2、建立监督员巡视制度。选择一批责任心强、工作踏实的学生成立经典诗文诵读检查组，并对每天的经典诗文诵读情况，对管理员、引读员、班级读书等分别进行登记，每星期评比出经典诗文诵读优秀班级进行表彰奖励。使班级之间形成相互竞争，在竞争中相互提高，相互促进，最后使每个班级都成为经典诗文诵读的优秀班级。

　3、建立经典诗文诵读记录卡制度。经典诗文诵读记录卡是学生记录自己每天经典诗文诵读情况的档案，内容包括经典诗文诵读时间、内容、效果、地点等方面。记录卡挂在学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 神，这样，学生自然就能精神奕奕，不会懒散，千万不要有断句错误，否则会误导学生，语速也不宜过快。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 我想，现在的学生如果能做到平均每天或每周背诵一首经典古诗文，坚持几年，将会终身受益。同学们将不仅收益于千古美文的文学滋养——“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神：“无为而无不为”的智慧：“己，所不欲，勿施于人”的道德原则。这一切，全面地提升他们的文化素养，将成为重建人生信念的重要精神资源。同时，这些优秀的语言材料的积累，以及古风雅韵，也将为他们终生学习奠定基础。

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