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三年级上册音乐教学计划

2021-2022学年度第一学期

学生情况分析

三年级学生经过一、二年级两年时间音乐方面的学习和训练，他们各方面的音乐素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐课产生了不同程度的兴趣，也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。总体来看，女同学比男同学更爱音乐，音乐水平也更高。但是，由于学生的能力不同，基础不同，一小部分学生视唱，识谱，听辨还未达到三年级学生的音乐学习要求，这对三年级的音乐教学将产生一定的影响，所以，提高这部分学生音乐学习的能力是很重要的。在本学期的教学中， 就需要遵循因材施教的原则，引导学生逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣，争取全面提高学生的音乐水平，全面提高学生的音乐素质。





教

材

分

析

 本册教材打破过分强调专业性的学科体系，从面向学生与学生的实际需要为出发点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活经验、能力、兴趣与需要为出发点。三年级教材共分8个单元，主要内容按欣赏、表演、编创活动几大块安排。在欣赏方面着重倾向于声乐作品，从欣赏优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。

教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本册教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。





教

学

目

标

及

教

学

重

难

点

教学目标

1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的听辨音乐的能力。

2、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。

3、引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。

4、开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

5、学唱歌曲。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

6、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

7、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

8、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。

9、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

教学重点

1．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

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