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一年级音乐教学工作计划与总结

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

　　一、学生情况分析

　　小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

　　二、教材分析

　　小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

　　1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

　　2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

　　3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

　　4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

　　三、教学资源开发

　　利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。

　　四、教学措施

　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

　　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 唱4～6首。

　　2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

　　6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

　　七、教学进度和活动安排

　　周 次 唱 歌 听赏 课时

　　第1周 《欢迎你》《唱呀，跳呀》 1课时

第2周 《其多列》《听听谁在唱》 2课时

第3周 《亮火虫》《打掌掌》 2课时

　　第4周 《牵牛花当喇叭》《蓝精灵之歌》 1课时

第5周 《飞呀飞》《牧童谣》 2课时

第6周 《买菜》《爷爷、爸爸和我》 2课时

第7周 《月亮》《太阳》 2课时

　　第8周 《小青蛙找家》《青蛙妈妈》 2课时

　　第9周 《大眼睛羚羊》 2课时

　 第10周 《滑雪》《龟兔赛路》 2课时

　　第11周 《蓝鸟》 2课时

　　第12周 《粉刷匠》《三只小猪》 2课时

　　第13周 《火车开啦》《郊游》 2课时

　　第14周 音高、唱名、手势3（mi）5（sol）6（la） 2课时

　　第15周 音高、唱名、手势1（do）2（re） 2课时

　　第16周 《新年联欢会》 2课时

　　第17周 复 习

　　第18周 考 试

　　八、教学总结及反思

　　1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

　　2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。

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